能力本位教学方式在高校健美操教学中运用探讨

近年来,高校体育教育改革不断深化,特别是在素质教育大潮的冲击下,给高校体育教育带来了前所未有的机遇与挑战。《中心国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决议》中指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”。这一指导精神反映了时展的客观要求,也指出了高等教育改革的发展方向,教学中注重对学生能力的培养也已成为高等教育的重点。为了更好的在健美操教育中培养学生的创新和实践能力,我们在教学上结合素质教育和以学生为本的教育指导思想的要求来尝试运用能力本位教学模式,其基本特点是以能力培养为中心展开教学活动,借助实践能力的培养来促进学生知识、能力、素质的协调发展。本文以能力本位教育论,现代教学理论各流派中有关的思想理论为依据,结合课堂教学实验,参考相关教育文献资料,在有关能力本位理论探讨的基础上,对高校健美操教学中学生能力的培养途径进行研究。通过现状调研、问卷调查、专家访谈和教学实验等方法,尝试性地运用健美操课能力本位教学模式,旨在探索高校健美操教学改革的新思路,为健美操教学理论的进一步完善和健美操教学改革提供参考。根据研究结果本文得出:能力本位教学模式在高校健美操中的应用,不但能够保证学生对等级技术动作的掌握,而且能够充分调动学生自主、探究、创编、实践与合作的主动性。能力本位教学模式在不打破原有教学体系的条件|教育论文网|下实施教学中心的转移,能有效地激发学生的学习积极性,使学天生|教育论文网|为知识和能力的主动构建者,有效地促进了学生运动技能(健美操基本步伐、动作组合的掌握)、创编技能(健美操动作套路的编排能力)、实践技能(常用健美操教学方法的灵活运用能力、领带操的实践能力、健美操锻炼效果的测定与评价能力)、社会适应技能(合作精神、指导组织能力)的形成与发展。增强了学生对健美操运动项目的适应和把握能力,增强了主体创新和竞争意识。【关键词】：能力本位教学模式健美操
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-101前言10-111.1问题的提出10-112文献综述11-202.1关于教学模式的研究11-132.2关于能力和能力结构的研究13-142.3能力本位与能力本位教学模式的研究14-203研究对象与研究方法20-223.1研究对象203.2研究方法20-223.2.1文献资料法20-213.2.2问卷调查法21-223.2.3专家访谈法223.2.4实验法223.2.5数理统计法224研究结果与分析22-364.1能力本位教学模式在健美操教学中的应用实验22-244.1.1教学实验的目的、意义224.1.2教学实验设计22-234.1.3实验内容23-244.1.4实验评价方法244.2教学实验前测结果分析24-264.3教学实验后测结果分析26-364.3.1实验评价指标的选择26-274.3.2能力本位教学模式的实施对学生等级套路动作技术的影响27-294.3.3能力本位教学模式的实施对学生创编能力的影响29-314.3.4能力本位教学模式的实施对学生领带操实践能力的影响31-354.3.5能力本位教学模式的实施对学生组织合作能力的影响35-365结论与建议36-386致谢38-397参考文献39-418附录41-499个人简历49