分析能力如何提高小学低年级学生阅读能力要求

【摘要】阅读教学是语文教学的重要内容。《小学语文课程标准》强调“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”但是一味地让学生多读，不教给学生读的方法，不注意培养学生读的兴趣等，也是不行的。为此，要提高小学低年级学生的阅读能力，首先要努力培养学生的阅读兴趣，让学生想读。其次要努力启发学生阅读中的想象力，让学生体会到阅读的乐趣。第三要开展丰富的活动，努力为学生提供阅读体验的平台，让学生品尝到成功的喜悦。
【关键词】提高；学生；阅读；能力
阅读教学是语文教学的重要内容。阅读能力的高低是衡量一个学生语文水平的重要标准。对于小学低年级的阅读教学，《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”强调让学生多读。但是一味地摘自：毕业论文 格式www.618jyw.com
让学生多读，不教给学生读的方法，不注意培养学生读的兴趣等，也是不行的。为此，要提高小学低年级学生的阅读能力，我认为应从以下几方面：
1　努力培养学生的阅读兴趣，让学生想读
《语文课程标准》把让学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”列入教学的第一目标。托尔斯泰也曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知，是教学成功的关键。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如伺牢牢抓住学生的注意力，让学生自主地参与学习活动，激发学生的兴趣就显得尤为重要。可以从以下几方面来培养学生的兴趣：
(1)教师放下架子，以朋友的身份亲近学生，使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识，获得能力。比如在课堂教学中，和小朋友一起探讨问题，一起分享成功的快乐。下课的时候经常和小朋友拉拉家常、做做游戏，让他们觉得老师也是个普通人。
(2)教师走进课堂要以饱满的精神、亲切的教态、温和的语言去感染学生，让学生喜欢你上课，敢于与你交流、敢于与同学交流、分享。
(3)教学过程中常常用儿歌、游戏、猜谜、唱歌等活动来调节气氛。在这种氛围下进行的学习，学生的兴趣浓，主动性高，往往产生事半功倍的效果。
2　努力启发学生阅读中的想象力，让学生体会到阅读的乐趣
《语文课程标准》也明确指出：在学生的阅读过程中，让学生去展开想象的翅膀，去获得情感体验，感受语言美。的确，学生可以借助于想象，把课文内容从头脑中再现出来，从而让学生更好地走进文本、理解文本。
(1)看中想象，丰富表象是创造想象的必要条件，我们要为学生提供足够的感知材料，如实物、图片、动画等，让学生学会观察，为想象积累丰富的素材。如教《夏夜多美》一课，学生通过观察多媒体课件(夏夜中的景色)展开想象，给学生创造那种情境，这本是一个童话故事，在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学生在观看课文插图及课件中边看、边感悟、边体会夏夜的美。通过学习让学生懂得助人为乐的精神是美的。
(2)听中想象，听优美的文章、动听的故事、美妙的音乐，头脑中联想人物景物的形象，产生身临其境之感，能加深对作品的感受。教新教材一年级上册《小小竹排画中游》一课时，我让学生闭上眼睛听配乐朗诵，边听边想象江南鱼米丰收、小竹排在画中游的情景，加深对儿歌的理解。
(3)读中想象，朗读也是一种创造性的活动，它可以将内心的理解外化，并起到对文章的升华作用。在教《画家乡》一课时，学生在读着这一课时，好像置身于一座百花盛开的大花园。通过师生间创造性的朗读，让学生再次感受到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。学生在读中感悟，在读中想象在读中欣赏。使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。通过朗读，画面，使人如临其境，如闻其声，如见其物。
3　开展丰富的活动，努力为学生提供阅读体验的平台，让学生品尝到成功的喜悦
只有在活动中，才能使学生产生语文学习的需要，并将需要转化为动机。所以，语文教学应创设让学生活动的机会，以实践活动来增强学生自主学习的热情，培养学生的学习能力。在教学中经常组织学生开展的活动有：语文才艺大比拼(朗诵、讲故事、编故事、背古诗等竞赛活动)、自编谜语、小品表演、制作知识卡片、小报等。有时候还将合适的课文编排成课本剧让学生演一演，因为爱表演是学生的天性，学生希望老师给予他们表演的机会，使他们能充分地展示自我、施展自己的才华。例如在教学《小鹿的玫瑰花》一课时，就采用了演课本剧的形式，让小朋友挑选自己喜欢的角色配上道具和喜欢的动作说一说、演一演，学生在表演中学合作、学会交流、学会表现自己。因为要表演，学生得主动地仔细揣摩文本中的语言、动作、表情、心理活动等，从而更深一层理解了课文内容，也较好地培养了学生的阅读能力。
总之，在小学低年级的语文阅读教学中，我们只要做到了以上三个方面，我想对提高小学低年级学生的阅读能力是有很大帮助的，当然，阅读教学中培养学生的阅读能力的方法还有很多。只要我们老师有心，有意，就会发现更多的方法。