在中学体育教学中建立新型师生联系实验探讨

研究和构建新型师生关系,是推动课堂教学改革,提高教学质量的必然要求。在当前,无论是教育思想、教育理念的转变,还是教学内容、教学方法的改革,或者是新课程的推进和教学质量的提高,都依靠师生互动与交往来达到教育目的。本文采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,对过去的师生关系中出现的问题进行综合分析,提出建立新型师生关系的策略。本实验随机选取了聊城一中高中一年级学生90人,其中男生57人、女生43人,体育教师3人,其中女教师2名,分别为29岁和27岁,男教师1名,26岁,进行10周的教学实验。实验结果表明:(1)在体育教学中建立新型师生关系是可行的。教师从小事做起,理解学生,同等对待学生。(2)在体育教学中建立新型师生关系是有效的。实验组实验前后师生关系量表成绩统计比较结果呈明显性差异,师生关系有所缓和。(3)实验组师生关系量表得分比控制组得分少,两者具有显着性差异。实验组总体评价优于控制组。(4)在获得教师的友谊方面,与女生相比,男生更轻易获得教师的友谊,且具有显着性。(5)在分项评价中实验前后实验组和控制组相比,实验组A项由原来的关系非常紧张变为关系缓或有点紧张,对此项进行t检验,实验前后具有显着性差异,也得出了这个结论。在B项中,均匀值由原来的4±2变为1±3,由和教师接近困难向和教师接近有些困难变化。C项是学生和教师之间接触角色、地位问题,进一步的t检验,具有高度显着性差异,实验组表现优于控制组。【关键词】：师生关系理解同等体育教师
【论文提纲】：中文摘要8-9英文摘要9-11第一章问题提出11-24第一节师生关系研究的理论意义和现实意义11-14第二节文献综述14-24一、新型师生关系的模式和体系14-16二、相关的师生关系理论16-20三、国外关于师生关系的研究现状20四、国内研究现状20-24第二章实验部分24-33第一节研究假设24第二节研究对象与方法24-30一、研究对象24二、研究方法24-30第三节研究过程30-33一、教学实验设计谋略30-32二、教学实验设计32-33第四章研究结果与分析33-36第一节同质性检验33第二节实验前后师生关系量表成绩统计结果33-36一、实验后实验组和控制组男女同学量表成绩的均数和标准差比较34二、实验前后男女同学量表成绩均数和标准差比较34-35三、实验前后实验组体育成绩均数和标准差比较35-36四、实验前后实验组师生关系量表分项得分水平比较36第五章讨论与分析36-38第一节结论与分析37-38一、结论37二、分析37-38第二节研究不足之处38第六章结论与建议38-41第一节结论38-39第二节建议39-41附录41-46参考文献46-51后记51