谈谈浅谈激发学生历史学习兴趣

波澜壮阔的场面、叱咤风云的人物、扑朔迷离的事件、璀璨夺目的文化……这一切构成了绚丽多彩的历史。历史是一幅有血有肉、丰富感人的画卷，是一部有抑有扬、激励人心的乐章。历史教育无论是对人类文明的发展和民族文化素质的提高，还是对合格人才的培养都具有至关重要的作用。历史教育的前提是激发历史学习兴趣，柏拉图说：“兴趣是最好的教师”，孔子也曾经说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，主动性，往往会收到事半功倍的效果。所以在历史教学过程中，我们应千方百计激发学生学习历史的兴趣，担负起历史教师应负的历史责任。如何激发学生学习历史的兴趣呢？
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一、在教育教学过程中，应建立平等和谐的师生关系，这是激发学生学习兴趣的前提。

俗语说：“亲其师，信其道”，教师应注意师德的修养，时刻规范自己的言行，爱护尊重每一位学生，帮助每一位学生树立信心，用微笑面对每一位学生，把知识融合在愉悦之中，把真爱贯穿于耕耘之中，让每一位学生感到教师的真诚：课堂上一句表扬的话语，“你真棒，你是教师的骄傲！”；作业本上一句激励的话语，“有进步，教师相信你会做得更好！”；课余时间和学生们的谈心……从每一个细节中让学生感受到教师不仅是知识的象征，而且是可信赖的朋友，终生敬重的楷模。由教师的亲和力营造一个宽松、融恰、平等的学习情境，从而激发学生学习的内动力，使学生乐学、愿学。
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二、充分利用课堂四十五分钟，利用生动的课堂艺术去激发学生学习历史的兴趣。

1、精心设计导言。“良好的开端是成功的一半”，在历史教学中，设计得体的导语，可以使课堂教学有一个良好的开端，让学生在学习新课之前就对所学内容产生浓厚的兴趣。导课的形式应是多样的，例如：在讲《第二次世界大战》时，我用了一段精彩的语言：“第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。英吉利海峡上空空战的悲壮，马其诺防线的脆弱，惨绝人寰的中世纪似的大屠杀……从寒风瑟瑟的莫斯科斯大林格勒保卫战到北非"沙漠之狐"与蒙哥马利的强强对话，从斯库尔库的坦克大会战到瓜达尔卡内尔短兵相接的血肉之搏，从中途岛航母大碰撞到印度支那上空的驼峰航线。回首二战，那一幅幅残酷而、雄伟而悲壮的历史画面，留给我们的是力与火、血与肉交相谱写的永恒交响；是正义与邪恶灵魂水火不容的克杀；是时代的睿智与原始的荒蛮之间钢铁般的较量；我们欣赏那场万类霜天竞自由的战争，从这里开始……”，的朗诵配合多媒体画面的展示，引起了学生雷鸣般的掌声，在学生迫切的眼神中顺理成章的开始了对二战的学习；在讲《经济大危机》时，我讲述了20世纪30年代美国一个煤矿工人家中母亲和女儿间的对话，由于父亲工厂里生产的煤太多，却使家里没有煤烧，听完这位母亲的话后同学们都满脸疑惑的看着我，我趁机导入，告诉同学们这就是经济大危机所造成的，同学们带着强烈的求知欲走进了经济大危机；在讲《美国南北战争》时，我用美国著名诗人惠特曼的诗歌《船长》导入，同样取得了良好的效果。总之，上课伊始就要抓住学生的心，使其感到新奇，有悬念，进而愿意听，喜欢学。
2、优化教学内容。在遵循大纲要求的情况下，重新组织教材内容，并努力挖掘各个部分之间的逻辑关系，从而做到条理化，这样能让学生对要求掌握的内容一目了然，无形中减轻了学生负担。特别是在复习课中，更能起到事半功倍的效果，增强历史知识的整体性。例如，在复习九年级上册第四单元《步入近代》时，我把新航路开辟的消极影响和第五单元殖民扩张与殖民地人民的斗争联系到了一块儿，使学生对新航路开辟的影响有了更全面和深刻地把握。
3、展示教师魅力。教师必须知识渊博，在讲解过程中引经据典、左右逢源，教师必须感情充沛，以饱满的热情和渲染气氛，感染学生。在课堂上，教师要全身心的投入，既要作学者，又要作演员，用诙谐生动的语言，丰富多样的表情，使课堂充满生机和活力。例如，在讲巴黎和会时，我把三巨头分别比喻为贪得无厌的狮子（法）、狡猾奸诈的狐狸（英）、能言善辩的百灵鸟（美），使学生形象地认识到了英法美三国的野心和算盘；在将希特勒上台时，我尽力模仿希特勒在不同场合下的演讲，使学生认识希特勒的卑鄙无耻，学生听完后笑着对我说：“老师你比希特勒演讲水平高”；讲述二战故事，演唱《国际歌》……教师充分运用自己的语言、表情、动作，使学生时而捧腹大笑，时而义愤填膺，时而迷惑不已，时而豁然开朗，从而真正融入历史的汪洋大海中，欲罢不能！
4、要熟练运用各种现代化教学手段和教具，展示各种图片、影像资料，将历史知识由死变活，由静态变为动态，给学生提供直观的历摘自：毕业论文格式下载www.618jyw.com
史场景。例如，《新航路的开辟》一课，新航路开辟路线和过程在常规指图（静态）讲授中常常难以尽表其意，我用PowerPoint制作的课件清楚地显示各个航海家所经过的路线，从而极大地激发了学生学习的兴趣，使他们在不知不觉中记住了新航路开辟的路线和过程。利用多媒体教学，能够破时空界限，再现丰富多彩的历史画卷，使学生如临其境、如闻其声、如见其人、如观其行，激发学生的热烈持久的情绪，从而提高学习的效率。
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三、开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣。

德国著名教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”历史课教学中，历史教师可根据教学内容，通过举行演讲比赛、辩论会，观看历史影片，表演历史短剧，编办历史小报，做一回历史教师等多种活动吸引学生。在讲《美国南北战争》时，我组织学生编排了短剧《奴隶拍卖会》，学生们从自制道具、切磋台词表情到最后精彩的表演，俨然一副专业水准，从他们沉醉其中的神情中我看到了他们的快乐。
孔子云：生无所息！课堂艺术是无止境的，正如浩瀚的历史长河。只要我们平时细心积累，精心设计，不断探索，就能拨动思维之弦，激发学生的学习兴趣，从而使历史课堂成为学生生命的绿洲。