谈谈语感论小学语文教学中语感培养

摘要：语感教学可以指导学生正确的使用和理解语言文字，加深学生对语言内涵的理解。小学是学生初步接受正式语言训练的阶段，因此，小学教学中应注重学生语感的培养。本文将从朗读与背诵、阅读、作文以及日常积累和实践这四个方面出发，谈谈如何培养学生的语感。
关键词：小学语文 语感培养
语感是人在长期的规范的言语中形成的对语言的直觉以及正确理解语言、规范使用语言的能力。语感教学对于提高学生素养具有现实意义。语感的培养有利于学生对语言文字产生正确的理解，提高学生对文章的理解和感悟能力，从而真正的提高学生的语言表达能力和感受能力。小学语文教学是学生初次接受规范的语言训练的阶段。学生正处于感悟语言、形成语感的重要时期。同时，小学也是学生的语文能力和语感体验能力的积累阶段，教师应该充分把握住学生智力和认知能力告诉发展的契机，对学生的语感进行培养，以达到提高学生语文素养的目的。

一、 朗读与背诵

通过接触大量的言语材料以及大量的对话练习，学生能从语言的规范使用理解中积累一定语言使用的经验。在小学这个学生语感积累的基础阶段，朗读和背诵对学生语感的形成具有现实意义。
学生通过大声的朗读课文，刺激了其语言和听觉感官，同时，配合教师对其语言和语调的知道和点拨，在朗读课文的时候，学生能够对规范使用语言积累一定的经验，对语言产生一定的直觉。教师通过点拨学生朗读的语调，可以帮助学生在朗读中体味文章蕴含的情感，提高学生的语言理解能力，帮助学生积累语言内涵。背诵作为小学语文的教学要求之一，是帮助学生记忆好词好句，督促学生对规范语言进行记忆和积累的一种教学手段。通过对课文和优秀语文作品的背诵配合教师的讲解，学生能在背诵中积累一定的语感。
总而言之，语感是人们在长期的言语活动中形成的一种对语言的直觉和认知能力，语感的形成少不了大量言语材料的配合使用和教师适时的指导和监督。因为，我们教师在小学语文的教学中，应为学生创造更多的语言训练的条件，以帮助学生语感的形成。其中，朗读比赛和背诵比赛的举办，是最适合小学生且成效较高的一种提高学生语感的方法。、
小学生仍处于智力的发展阶段，对趣味性强的事物的兴趣较大。朗读比赛的举办可以很好的吸引住学生的眼球，激起学生参与的和兴趣，使学生能够全身心的投入到比赛中。在朗读比赛中，学生对语言语调的揣摩定会更深入，对文章的内涵和思想的把握也更准确。
二、 阅读
大量的阅读文字材料的阅读同样有助于学生语感的培养。阅读包括了课文阅读和课外阅读两部分。在课文阅读中，教师会对文章进行统一的讲解，学生能够在教师的讲解中提高或纠正自己对文字内涵的认识。阅读有助于学生对字句的理解，对主要内容的把握以及对文章层次的区分。从阅读中提高学生语感，有助于学生对语言从感性认识逐步提升到理性认识，从而能够形成一定的语感，有效的知道学生自身去吸收语文知识，培养语文能力。
经过了课内阅读中教师对学生阅读技巧的培养和学生初步的语感的形成后，通过课外阅读来提高学生的语言和情感的感悟是非常重要的。教师应该多阅读课外材料，通过筛选和比较归纳出适合学生进行课外阅读的短篇或长篇的文章，以推荐给学生，进一步提高学生的语感。在大量的阅读课外材料中，学生能够积累一定的好词好句，和一定的语言使用的规律，对学生语感的形成具有重要意义。

三、 作文教学

作文是学生一切语文能力的体现。学生的语感能够帮助学生使用合适的词汇来表达情感。同时，通过大量阅读中画面感的捕捉，学生的措词和语句都会有一定的提高。通过作文教学来培养学生的语感，首先要注意学生对画面感的捕捉，以及学生对一个场景的表达方式。在小学语文不同的教学阶段，教学对学生语感培养的要求都是不一样的。 小学语文作文学习的初级阶段中，学生主要接触的是看图作文，学生需要通过观察该图然后进行联想最后写出作文。而小学语文作文学习的中年纪阶段，则是对一件事物进行描述等。而到了高年级，除了要求学生能够准备的描述出他所要阐述的事物外，还要合理的表达情感。因为对于处于不同阶段的学生的语感培养方式也是不同的。在初级阶段中，教师应对学生所看到的图中的事物进行指导，如：有什么人、发生了什么事等。并教导学生组织语言形成一篇语句通顺，表达清晰的作文。而在作文教学的中级阶段中，学生需对一件事物进行较为详细且条理清晰的描述，在阅读和生活中所积累的大量的字词句可以在这时得到应用，表现在源于：论文发表网www.618jyw.com
学生的作文中。而在小学语文的高级阶段中，教师应该着重教育学生引导学生在作文中表达出情感。通过习作，学生能够运用语感进行语言的表达和情感的表现。作文教学是学生展现自我语感的最好的一个方式。
同时，教师还可以通过字词句的训练，帮助学生熟练的把握语序和表达情感，强化学生的语言感受。

四、 日常积累和实践

学生的语感的形成少不了其日常的积累和实践。语感是学生在长期、规范的语活动中形成的对语言的直觉、正确理解能力和感受能力的综合表现。在日常生活中，我们需要通过大量的言语以及听他人所说的言语来与他人交流。在交流的过程中我们不断的对自我的语感进行积累和实践。因此，教师应该为学生创造各种情景对学生的语感进行训练。如在课堂上设置辩论比赛等。通过辩论比赛加强学生之间的言语交流和思维碰撞，真正的提高学生的语言表达能力。
作者简介：陈昌荣，男，出生年1981.12.05，职称：小学一级教师，研究方向：小学语文作文。