简谈盎然让孩子在游戏中趣味盎然学术

众所周知，游戏是幼儿的基本活动，是有益于幼儿身心发展、适宜于幼儿身心发展特点的活动。作为一名幼儿园教师，要在角色游戏中抓住幼儿的年龄特点，为他们营造一种符合幼儿生活的游戏的氛围，利用各种手段激发幼儿的游戏兴趣，让兴趣来驱动幼儿游戏的发展。

一、利用本土文化，兴趣激发

本学期，我们幼儿园积极开展角色游戏活动，并积极为幼儿创设良好的环境和丰富的游戏材料，通过角色游戏丰富幼儿的生活经验，激发幼儿对游戏的兴趣，从而促进游戏的发展，使原有的生活游戏经验得到升华。

1.结合本土文化——多元融合

我园地处河阳山风景区，而恬庄古街是河阳山现存有完整的明清历史建筑群和历史街巷，我们的孩子大都生活在恬庄古街上，每天感受着小桥流水、飞檐花窗，一派古典风韵。所以，在我园三楼的过道里我们依托了我们的本土资源，创设了恬庄古街的特色，我们把超市命名为“恬庄杂货铺”，里面卖东西的篮子都是选择了竹篮，创设了古朴的风格。再如医院，我们把它叫“益民堂”，里面的中药柜我们是用牛奶盒反过来，再用黑色即时贴剪成锁的形状装饰而成。这样的环境创设，让孩子们置身于古街游戏，趣味无穷。

2.结合实际需要——童趣盎然

游戏材料是游戏的一个重要组成部分，游戏材料的提供直接影响到幼儿游戏时的兴趣。角色游戏的材料是多种多样的，比如，我们的理发店刚开始几天游戏时客人还是很多的，但过了几天，理发的客人越来越少，有时甚至一次游戏一个客人都没有。针对这样的情况，我和孩子们进行了探讨：你觉得在理发店里还需要添置什么？如果你是客人，你想在理发店里做什么？孩子们的回答很出乎我的意料，他们觉得自己从理发店出来应该是很美的，可以拿一点花之类的装饰一下。听了他们的建议我用玻璃沙给幼儿做了几朵花，几条丝带，还做了几块丝巾，用包装了几个漂亮的头箍。这些东西投放以后，理发店的客人络绎不绝，理发师不断给他们变换着发型，忙得乐开了大嘴巴，游戏情节瞬间丰富起来了。在游戏中，我们为幼儿提供了丰富的成品材料，也有一些幼儿收集来的日常生活中的废旧材料，孩子们在游戏中很喜欢来他们自己亲手装扮的地方，因为那是他们自己的劳动成果。

二、游戏体现自主，兴趣高涨

游戏是幼儿根据自己的兴趣，自愿进行的活动，但幼儿年龄小，在实际游戏中他们常常会为了角色分配起争执，特别是小班的时候，我们利用挂牌来让幼儿选择角色，几个孩子就会为自己喜欢的角色大打出手。所以，我们制作了游戏插排，插牌上每个区域都做好了区域标志，利用圆筒积木做成了一只小蝴蝶，蝴蝶上贴上五角星，插在五角星里的就是老板。幼儿的插牌是用吸管和标记组成，这样幼儿早上来园的时候先找好自己想去的区域标志，然后把自己的插牌插在蝴蝶里就行了，如果蝴蝶没有了，就说明这个区域里的人已经满了。经过这样的调整后，比挂牌时角色意识强了，教师也能进行及时地帮助和指导，为师幼互动提供了良好的教育时机，促进了游戏情节的发展。

三、教师参与游戏，兴趣升华

1.教师以各种身份介入游戏

教师要善于启发引导，以身示范，进入角色。生动的语言提示，对于幼儿大胆创新起重要的作用。例如，孩子在做“公共汽车”的游戏中，“公共汽车”是孩子们在游戏中刚刚生成的新话题，孩子们很想自己去制作汽车，然后开车、坐车。在接到这个信息以后，我头脑中马上就整理出了一个方案，在这个活动中哪些是孩子能做的，哪些是孩子做不到需要我去介入的。于是，我马上就参加到孩子们的队伍中，和他们一起讨论制作的材料及方法，研究决定：这次活动我们先制作汽车。制作的材料由我提供，制作装饰由孩子们进行。随后我就给他们提供了四个牛奶盒，并拆成了长条，接起来以后就成了长方形的公共汽车了。孩子们可高兴了，兴趣十足地开始设计大灯，设计车身的花纹，自作轮子，玩得不亦乐乎。

2.寻找与幼儿生活有关的内容

角色游戏的情节是受幼儿对事物的认识所制约的。幼儿对事物的认识体验越深入细致，反映在游戏中的情节就越丰富深刻。“结婚”对于大班幼儿来说是一个比较敏感的话题，我们班有个小朋友的叔叔星期天刚结婚，所以，近几天他们在玩的时候就一直在讨论这个话题。游戏时我就引导了今天娃娃的叔叔阿姨要结婚了，谁来做娃娃的叔叔阿姨呀？好多小朋友都高举了小手，娃娃家就开始玩起了结婚游戏。女孩子最喜欢打扮，他们让“新娘”去了理发店，开始化妆、喷香水、梳漂亮的头发，戴上了漂亮的丝巾。让“新郎”也理了头发，涂上了发蜡。然后就开始了宴席，宴席摆在小吃店，小顾客们只要受到邀请都可以去那里喝喜酒。这个游戏完全是按幼儿的意愿，寻找了幼儿身边感兴趣的素材开展的活动，所以幼儿的积极性非常高，组织得也很好。
总之，在组织角色游戏的过程中，教师应做一个有心人，细心观察、了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的导航作用，应当在尊重“幼儿游戏的兴趣和需要”的前提下去考虑和计划“教师的指导”，围绕幼儿游戏的兴趣和需要来源于：论文例文www.618jyw.com
丰富幼儿的经验，充分发挥幼儿的自主性、创造性，创造有利条件来满足幼儿游戏的实际需要。
（作者单位　江苏省张家港市港口幼儿园）