幼儿,让孩子在游戏中快乐成长
更新时间：2024-02-26
点赞:20687
浏览:93444
作者：用户投稿
本站原创
【摘要】 利用游戏，提高幼儿的道德认识，学习社会交往本领，培养幼儿良好的行为习惯，帮助幼儿塑造良好的个性。利用操作游戏、创造游戏，满足幼儿认知的进展，开发幼儿的智力，激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创造力和审美能力。利用游戏，引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习积极性，使学习内容趣味性加强。总之，游戏对于幼儿的健康成长非常重要，游戏对于儿童的作用小学数学教学论文就像事业、工作、具有作用小学数学教学论文，这样就要求作为幼儿教师必须细心地观察、积极地想办法，为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，让幼儿在游戏中快乐成长。
【关键词】 幼儿 利用 游戏 快乐
古往今来，任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。于是，德国著名幼儿教育家福禄培尔呼吁：“母亲啊，培养儿童游戏的能力吧，父亲啊，保卫和指导儿童的游戏吧。”世界儿童理由首脑会议通过了宣言：“……儿童的时代应该是游戏的时代……”，于是，我国正式施行的《幼儿园工作规程》中规定了：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”可见，游戏已成为孩子们“生命”的一部分。
1.利用游戏，提高幼儿的道德认识，学习社会交往本领，培养幼儿良好的行为习惯，帮助幼儿塑造良好的个性
幼儿的年龄特点和生活经验决定了幼儿的道德认识处在一个较低的水平，而简单的说理并不为幼儿欢迎和接受，教师的指令对幼儿也只是起到短暂的约束作用。通过游戏，幼儿会逐步感受和了解社会生活中的道德规则，学习并遵守一定的道德规则。比如：在玩“乘汽车”的游戏中，一开始我有意不强调“乘汽车”的游戏规则，结果幼儿玩游戏时，蜂拥而上，游戏无法继续进行，只得停下来。这时，我乘机让幼儿讨论，游戏为什么会停下来？怎样才能顺利进行游戏？幼儿七嘴八舌地说开了，最后达成一致见解：因为没有排队，没有秩序，所以游戏才能做不下去，只有排好队，有秩序地玩，才能玩的开心。这样，秩序的要领自然而然地就在幼儿的脑中形成了。接着，我又进一步提出理由：如果人们乘公共汽车时不排队，没有秩序会怎么样？幼儿有的说：“大家挤来挤去，谁也上不去”。有的说：“会上得很慢。”还有的说：“会挤伤人”。利用经验迁移，使幼儿了解到秩序在生活中的重要量。而通过游戏过程中大家有秩序地上下“汽车”，也进一步把这种道德认识转化成行为方式，这样，幼儿在游戏中不知不觉地学会了遵守秩序。针对幼儿出现的具体理由，设计并指导幼儿游戏，通过游戏，帮助幼儿克服自身有着的缺点。比如：有些幼儿天性好动，坐不住，责任感差，在角色游戏中，教师可有意地让他们扮演责任性强的角色，如医生、交通等角色，以而锻炼他们的坚强性，培养他们忠于职守的优良品质。幼儿在角色游戏中学到交往的本领。首先，在游戏的过程中，幼儿必须互相协作；其次，幼儿在游戏中扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、医生、司机、售货员、战士、等角色，用自己理解的方式和他人交往。通过游戏过程中的冲突和合作，充分地体现自己的思想和情感，学习站在他人的立场上理解和处理理由，不断体验着成功与失败、体验着自由与规则，体验着过程与结果，不断地以他人身上印证自己，求证自我的有着，在满足自身需要的同时，丰富并完善着自己人格的内涵，学习并尝试进行交往。
1.3 游戏可满足孩子自我体现、自我肯定的需要，推动初中语文教学论文其成就感和自信心的进展
游戏对于孩子不仅仅是好玩，更重要的是在游戏中可以获得影响与制约小学语文教学论文环境的能力，可以建立起对自己的信心。当孩子在游戏中通过自己的行动对物或人产生影响时，会感到自己是有能力的人，会获得成功的喜悦，体验到克服困难达到目的的快乐。如孩子利用游戏材料做出了成果时，会产生自豪感，享受成功的快乐。如果失败了，在游戏中也不会产生任何负担，不会造成任何损失，可以重玩。因此，在游戏中学习解决理由，可以使孩子觉得自己有能力去解决理由，增强自信心。由此可见，孩子的身心进展需要发动了游戏，游戏又使各种需要得到了满足，需要的满足又带来了快乐，快乐作为强化剂使孩子对游戏活动本身产生兴趣，兴趣与快乐这两种情绪体验相互作用，相互补充，进一步支持和推动初中语文教学论文儿童去游戏。
2.利用操作游戏、创造游戏，满足幼儿认知的进展，开发幼儿的智力，激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创造力和审美能力
孩子对周围的事物充满了兴趣与好奇，这种兴趣与好奇是理解环境、接纳环境、影响环境的体现，游戏可满足孩子们这种认知进展上的需要，在游戏中孩子可进行各种各样的探讨、操作活动，可以根据自己的兴趣与想象来模仿和体现周围的人与事物，游戏中扩展和加深了孩子们对周围事物的认识，通过“玩滑梯”、“搭积木”等游戏，在嘻笑中体验着高低变换，在摆弄中感受着球体与圆的区别。再如，在角色扮演的游戏中，孩子们可以充分展示他们的口头表达能力，医生的耐心、病人的痛苦、老人的苍老，在稚童口中体现的淋漓尽致，孩子们通过生动具体的游戏行为，感知和建构对现实世界的认知与理解，进展了智力。幼儿的游戏除了能引起情绪上的愉悦外，往往会有不少新的发现。就说吹肥皂泡吧，勤于思索的孩子就会纳闷儿：为什么泡泡一定是圆的呢？为什么有那么多的漂亮色彩呢？这时，教师就可以不失时机地向孩子介绍一些有关科学道理。这样，当孩子发现自己的好奇竟同科学道理结合在一起时，心理就会得到极大的满足，会进一步激发他们去深思小学英语教学论文，去探讨科学的奥秘。幼儿在游戏时往往还会有美的创造。如他们在折叠糖纸、粘贴树叶、制作玩具、搭积木等过程中都能显示出自己的智慧。另外，变废为宝的成功又使他们的自信心得到加强。所以，我们应该创造条件，提供机会让幼儿去游戏，因为即使是最简单的操作与拼搭也有助于幼儿智力的开发和体验创造的欢乐。具体做法如下：
1
【关键词】 幼儿 利用 游戏 快乐
古往今来，任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。于是，德国著名幼儿教育家福禄培尔呼吁：“母亲啊，培养儿童游戏的能力吧，父亲啊，保卫和指导儿童的游戏吧。”世界儿童理由首脑会议通过了宣言：“……儿童的时代应该是游戏的时代……”，于是，我国正式施行的《幼儿园工作规程》中规定了：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”可见，游戏已成为孩子们“生命”的一部分。
1.利用游戏，提高幼儿的道德认识，学习社会交往本领，培养幼儿良好的行为习惯，帮助幼儿塑造良好的个性
幼儿的年龄特点和生活经验决定了幼儿的道德认识处在一个较低的水平，而简单的说理并不为幼儿欢迎和接受，教师的指令对幼儿也只是起到短暂的约束作用。通过游戏，幼儿会逐步感受和了解社会生活中的道德规则，学习并遵守一定的道德规则。比如：在玩“乘汽车”的游戏中，一开始我有意不强调“乘汽车”的游戏规则，结果幼儿玩游戏时，蜂拥而上，游戏无法继续进行，只得停下来。这时，我乘机让幼儿讨论，游戏为什么会停下来？怎样才能顺利进行游戏？幼儿七嘴八舌地说开了，最后达成一致见解：因为没有排队，没有秩序，所以游戏才能做不下去，只有排好队，有秩序地玩，才能玩的开心。这样，秩序的要领自然而然地就在幼儿的脑中形成了。接着，我又进一步提出理由：如果人们乘公共汽车时不排队，没有秩序会怎么样？幼儿有的说：“大家挤来挤去，谁也上不去”。有的说：“会上得很慢。”还有的说：“会挤伤人”。利用经验迁移，使幼儿了解到秩序在生活中的重要量。而通过游戏过程中大家有秩序地上下“汽车”，也进一步把这种道德认识转化成行为方式，这样，幼儿在游戏中不知不觉地学会了遵守秩序。针对幼儿出现的具体理由，设计并指导幼儿游戏，通过游戏，帮助幼儿克服自身有着的缺点。比如：有些幼儿天性好动，坐不住，责任感差，在角色游戏中，教师可有意地让他们扮演责任性强的角色，如医生、交通等角色，以而锻炼他们的坚强性，培养他们忠于职守的优良品质。幼儿在角色游戏中学到交往的本领。首先，在游戏的过程中，幼儿必须互相协作；其次，幼儿在游戏中扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、医生、司机、售货员、战士、等角色，用自己理解的方式和他人交往。通过游戏过程中的冲突和合作，充分地体现自己的思想和情感，学习站在他人的立场上理解和处理理由，不断体验着成功与失败、体验着自由与规则，体验着过程与结果，不断地以他人身上印证自己，求证自我的有着，在满足自身需要的同时，丰富并完善着自己人格的内涵，学习并尝试进行交往。
1.1 游戏可满足孩子生理进展需要，推动初中语文教学论文其健康成长
好动是孩子的天性，长时间呆坐不动或保持同一动作、姿势，会使他们疲劳和厌烦，通过游戏可改善孩子的心态，在游戏中孩子可以自由地变换姿势，开心地多次重复自己感兴趣的动作，这无疑是一种享受。通过“猫咪睡觉我不吵”、“老鹰抓小鸡”、“捞鱼”等游戏，进展了孩子们爬、慢走、跑、跳、钻等基本动作和技能，锻炼了孩子肌肉的活动能力，推动初中语文教学论文了四肢的协调和身心的健康进展。
1.2 游戏可满足孩子社会性进展的需要，推动初中语文教学论文其社交能力的进展
人际交往需要的形成与进展是人类所特有的社会性进展的重要内容，游戏是孩子人际进展需要形成与进展的重要途径，也是这种需要寻求满足的途径。通过游戏使孩子们逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望和要求。理解他人的思想、行为和情感，逐渐掌握人与人之间的交往规则。推动初中语文教学论文了互相谦让、协调、合作等人际交往能力的进展。 1.3 游戏可满足孩子自我体现、自我肯定的需要，推动初中语文教学论文其成就感和自信心的进展
游戏对于孩子不仅仅是好玩，更重要的是在游戏中可以获得影响与制约小学语文教学论文环境的能力，可以建立起对自己的信心。当孩子在游戏中通过自己的行动对物或人产生影响时，会感到自己是有能力的人，会获得成功的喜悦，体验到克服困难达到目的的快乐。如孩子利用游戏材料做出了成果时，会产生自豪感，享受成功的快乐。如果失败了，在游戏中也不会产生任何负担，不会造成任何损失，可以重玩。因此，在游戏中学习解决理由，可以使孩子觉得自己有能力去解决理由，增强自信心。由此可见，孩子的身心进展需要发动了游戏，游戏又使各种需要得到了满足，需要的满足又带来了快乐，快乐作为强化剂使孩子对游戏活动本身产生兴趣，兴趣与快乐这两种情绪体验相互作用，相互补充，进一步支持和推动初中语文教学论文儿童去游戏。
2.利用操作游戏、创造游戏，满足幼儿认知的进展，开发幼儿的智力，激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创造力和审美能力
孩子对周围的事物充满了兴趣与好奇，这种兴趣与好奇是理解环境、接纳环境、影响环境的体现，游戏可满足孩子们这种认知进展上的需要，在游戏中孩子可进行各种各样的探讨、操作活动，可以根据自己的兴趣与想象来模仿和体现周围的人与事物，游戏中扩展和加深了孩子们对周围事物的认识，通过“玩滑梯”、“搭积木”等游戏，在嘻笑中体验着高低变换，在摆弄中感受着球体与圆的区别。再如，在角色扮演的游戏中，孩子们可以充分展示他们的口头表达能力，医生的耐心、病人的痛苦、老人的苍老，在稚童口中体现的淋漓尽致，孩子们通过生动具体的游戏行为，感知和建构对现实世界的认知与理解，进展了智力。幼儿的游戏除了能引起情绪上的愉悦外，往往会有不少新的发现。就说吹肥皂泡吧，勤于思索的孩子就会纳闷儿：为什么泡泡一定是圆的呢？为什么有那么多的漂亮色彩呢？这时，教师就可以不失时机地向孩子介绍一些有关科学道理。这样，当孩子发现自己的好奇竟同科学道理结合在一起时，心理就会得到极大的满足，会进一步激发他们去深思小学英语教学论文，去探讨科学的奥秘。幼儿在游戏时往往还会有美的创造。如他们在折叠糖纸、粘贴树叶、制作玩具、搭积木等过程中都能显示出自己的智慧。另外，变废为宝的成功又使他们的自信心得到加强。所以，我们应该创造条件，提供机会让幼儿去游戏，因为即使是最简单的操作与拼搭也有助于幼儿智力的开发和体验创造的欢乐。具体做法如下：
1
发表评论
共有3000条评论 快来参与吧~