论热量运用热量计算反思

在物理教学中，热量的计算是学生学习的一个难点，为此将应用热量公式计算的类型总结如下：

一、应用热量公式直接计算

此种类型的题目，应注意理解热量公式中的“温度”。在热量的计算中，“温度”有三个含义，即初温、末温、变化温度，例如：金属块的温度从20℃升高80℃，“升高”与“升高到”的含义是不同的。“升高”的含义是表示物体在初温的基础上温度升高了多少，它等于末温与初温之差，即变化的温度；而“升高到”摘自：本科毕业论文答辩www.618jyw.com
却表示的是物体吸热后的末温。做此种习题时应将二者的区别讲清楚，避免出错。

二、（a+水）吸热，（放热）计算

此种类型的题目，由于辨别事物时容易出现，先入为主的思维模式，遗漏a物质也放热，吸热，在练习中应强调这一点。

三、热量计算中的利用率

例如：热水器采用电加热方式工作时的效率为70%，要使120千克的水由15℃升高到45℃，消耗的电能是多少焦耳？在分析时，如果把70%作为η=70%处理，恐怕大多数学生很难理解。在遇到这种问题时，让学生先理解谁是有效利用的能量，谁是总能量，再将其与百分数写成关系式，即总量×效率=利用量，作为其中一个已知条件使用，学生则能很容易的根据这一已知条件，找到求未知量电能的公式W电=Q水/70%，求出Q水吸收，电能即可求出。

四、热量计算中的混合问题

例如：要配制m=10kg，t=60℃的温水，现有足量的t1=15℃的水和t2=90℃的水，则应各取多少千克相混合而成？（不计算热量损失）
解这类题的关键是：

1.要分清吸热物体和放热物体；

2.混合温度即是吸热物体与放热物体的末温；

3.计算公式为Q吸=Q放。

将以上3个问题弄清楚，此问题则可以轻松解答。

五、注意“1标准大气压”的条件限制

在热学计算中，要特别注意1标准大气压的条件限制。在此条件下，一定质量的水，吸收一定热量后，末温最大为100°C，因为水沸腾后，虽然吸热，但温度保持不变，因此计算有此条件的问题时，必须对所得结果进行检查。末温高于100℃则是错误的，变化的温度应用100℃减去初温；末温低于100℃则计算无错，因为有水吸热后没有达到沸点的情况。
以上只是在教学过程中，对热量计算的一些浅显的总结，希望能对广大师生有所帮助，减小热量计算的难度，使师生能对热量计算有整体上的认识。
（作者单位 河北省唐山市丰润区沙流河镇中学）