对于定位“责任教育”思想定位及工作深思要求

据报载：
一名三年级的小学生不愿做作业，遭到母亲批评后服毒身亡；
某大学两个月内有4名大学生跳楼；
一博士研究生不顾导师和同学的开导劝解，乘人们防控的间隙纵身跳下七楼；
高考前一天，一高三学生击倒亲生母亲后，夺钱离家出走；
一大学本科生在参加工作一年后，由于沉迷网络，无法走出迷惘，给培养自己耗尽心血的孤独母亲留下“绝命书”，不负责任地结束人生……
在当地：
一些青年外出务工，居然抛弃父母、妻儿，钱不归，人不回。有的干脆弃旧纳新，另组家庭。不源于：毕业论文指导记录www.618jyw.com
少“留守儿童”和“留守妇女”已守无望期，成为社会负担。
现实，令人们反思教育。
这些现象的发生，其原因也许是多方面的，但最根本的是，当今的青少年愈来愈按照自己的情感行事，不知道自己身上还有家庭和社会的责任，他们更不知道生命的本质内涵还有“责任”这两个字。
随着社会物质文化生活的日益提升，人们的生存观念已从求得衣食的满足逐渐转移到获得精神的享受。少子女的社会现实，又不断使儿童从小形成“以我为中心”的思想意识，获得物质和精神满足越来越成为这些社会宠儿的心理共性。他们情感脆弱，责任意识淡薄，经受不住挫折或打击，因此把生命和生活看成一场游戏那么随便，这是自私和不负责任的极端表现。
这些现象的发生警示我们，在人本教育中不能只强调理想教育，而忽视了一个教育的重要内容——责任教育。
责任教育的淡化，会使青少年过于理想化，缺乏责任的现实思考性。特别是在一切“以人为本”的今天，社会普遍重视青少年的权利，强调青少年的家庭责任和社会责任不够，一定程度上已导致青少年思想意识的偏差，不利于民族道德与精神的继承和发扬。因此，在进入社会转型期的今天，加强对青少年的责任教育，强化家庭责任和社会责任意识，已是当务之急。
责任乃职责。负责是对责任的忠守，也是对人生目标的最终达成。古人曾有“责于天”之说（《书金滕》），法国圣-埃克苏佩里明确指出：“做人就意味着尽责任。”可见责任在人的意识和行为中的核心地位。
古往今来，无数英雄豪杰，仗义侠士，无不为尽责而赴汤蹈火。以谭嗣同为代表的“六君子”放弃保全性命的机会，决心用鲜血唤醒民众，岂不就是为了他们心中的责任——拯救危难的民族。
戎马疆场身系千军的看见一穷老婆子与小孙子惨遭冻饿，当即脱下棉袄，送上干粮，泪称：“这是我们的责任。”焦裕禄重病缠身，不愿离开兰考，就因为“改变兰考的责任未完成”，而永远躺在这片土地上……
洪战辉，一个普通的穷困大学生之所以能“感动中国”，是因为他连续十二年自强自立，带着捡来的妹妹上大学，成为把责任和理想融为一体的典范。
“天下兴亡，匹夫有责”。责任是人生观、价值观的核心，是维系民族精神的纽带，是教育人民、团结人民的思想精魂。只有人的心灵被责任占据，儿时才会珍惜学习时间，不虚度年华；步入社会后，才会遵守社会公德，有志做番事业；建立家庭后，才知道赡养老人，培育子女；占据工作岗位后，才知道责任在身，不可懈怠，乃至不渎职、不枉法，掂着良心办事。
责任教育应成为青少年思想教育的一个重要组成部分，是家庭教育，学校教育的必修课。只有我们培养出成千上万有事业心，有责任感的接班人，我们的民族才不失为一个负责任的民族，我们的国家才能成为让人敬畏的国度。
责任意识既然是人的精神之根本，必须从小开始培养。
儿童时期是责任教育的最佳时期。从孩子刚懂事起，就要教育其孝敬长辈，学会做事，自己料理生活，完成简易任务。特意划定一些责任范围，让其自己处理和完成。把责任和生活融为一体，通过生活把责任意识潜移默化地灌输于儿童最基础的思维和萌芽的心灵之中。
学习期是责任教育的关键时期。进入学龄后，要让孩子知道，学习是一种责任，努力学习是对家庭负责，对自己负责，更是对社会负责。学习时必须对每个字、每道题负责，更要对每一天负责。帮助家里做事，参加劳动，参与集体活动，都是一种责任要求，不是可不可以，而是必须做好。还要养成随时检查自己对责任的落实完成情况的生活习惯。学校要利用一切机会，同时对学生进行理想和责任的教育，让青少年知道，我有理想，我更有责任。人的理想是建立在责任基础之上的，实现理想就是达到责任的目标。不负责任，放弃责任都是做人的耻辱。
成年期是责任教育的特殊时期。这个时期的青少年虽然有相当行为意识和自主能力，但人生观、价值观尚未完全定型。他们高，但性情浮躁，心理机制不稳定。他们一方面已进入相应的“责任期”，但同时又处于家庭和社会的“最后庇护期”。这个时期，教育的关键是尽快促使他们走出庇护，承担责任。不仅要把希望寄予他们，而且要把恰当的担子传递给他们，使他们在看到自己能力的同时，让他们既体验责任的重要，又能品尝尽责后的成就与喜悦，逐步知晓责任对于人生的意义和不可逃避性。使他们勇于承担家庭和社会责任，并把做人的准则定格在“负责任”这个基点上。
应该指出，没有责任感的人，一般很难成大器，甚至可能成为家庭和社会的负担。更应该看到，一个有相当能力的人，如果没有责任感，不仅不会对社会作出贡献，反而会给社会和家庭带来危害。因此，在倡导儿童自主发展的今天，千万不能忘记向儿童灌输责任意识，教育的一个重要任务，是把每个青少年都培养成能够负责任的公民。