分析政治课农村初中政治课地位和价值深思

【摘要】初中政治是确立正确人生观、世界观、进行思想道德教育的主要阵地。然而，就这样一门重要的课程，在农村的大部分学校里竟形同虚设，与城市的差别越来越大，已经完全没有了导向功能和保证功能。农村初中政治课地位和价值的思考。
【关键词】农村；初中政治课；地位；价值；思考
初中政治是确立正确人生观、世界观、进行思想道德教育的主要阵地。然而，就这样一门重要的课程，在农村的大部分学校里竟形同虚设，与城市的差别越来越大，已经完全没有了导向功能和保证功能。
从客观上讲，农村各项条件都非常差。没有图书馆、阅览室。国家好不容易配备的几十台电脑用处也不大。学生因封闭式管理常年看不到电视、报纸和有益的刊物，整天只和课本打交道。表面上管住了学生的身体，但实质上遏制了学生的头脑；从主观上讲，无论学校、家长对该科都不够重视，因为有高考这跟指挥棒，因为有急功近利的思想，认为这个学科根本没有用。加上教师年龄偏大，教研活动参与不积极，教法老化，知识面太窄，同时代不和拍，不懂新的教学理念，把授课的目的停留在”应试“这一环节上。因而，无论学校、教师、家长都没有充分认识到政治课作为道德主渠道的重要作用。根本或很少关心学生身心健康的发展，关注学生个性的发展只是纸上谈兵，更无从谈起学生实践能力的培养。
而中国农村学生的阵容是庞大的，他们的力量和作用是不容忽视的。他们不只是未来中国生产力的生力军，更是现在和无论中国社会意识形态的生力军。历史上任何社会、任何时代的统治阶级从未计算机过公民对国家意识形态的教育，通过意识形态来巩固社会，培养接班人，根据自己的意识形态去改造人，塑造人。我国居于统治阶级意识形态的代表是：代表无产阶级根本利益的马克思主义、思想、理论。其内容博大精深。对于中学生来讲，他们不可能自觉地认识和作理性的评判，所以只能由教者由内而外的灌输。加上现在是多元化的社会，使学生产生了多元化意识形态。同时，资本主义意识形态又以其强大的势头输入中国，导致我们无一元化意识形态的青少年造成了意识形态的危机。
《基础教育课程改革纲要》对新课程标准培养目标作了明确规定：要培养学生爱国主义精神、集体主义精神，热爱社会主义，发扬中华民族的优良传统，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。具有科学的人文素质，环保意识，良好的心理素质、健康的审美情趣和生活方式。而我们农村现在面临的状况是政治只对少数升学有望的学生有用。那么其他大多数学生呢？他们只能以失败的心态进入社会了。他们将不懂得主义，不懂得精神，不知道传统，没有人生观，扭曲了价值观，没有环保意识，健康的只是身体而已，那么灵魂呢？谁来为他们的灵魂负责？谁来为他们下一代的灵魂负责呢？用这样一支生力军改造世界的话，世界会走向何处？世界又何时能改变得了他们？
初中政治课是国家意识形态教育的主要阵地，政治价值十分突出。它教授知识水平，生活经历，思维方法，教会学生知行统一。如，初中一、二年级政治教材，对培养学生身心健康起到了重要作用，也为其他科目的学习打下了良好的基础。甚至对他们将来走向社会起到重要作用。因为课本不仅教会学生怎样让自己的生活充满情趣和意义，同时，培养学生高尚的情操，认真对待生活中各种各样的挫折，拒绝各种各样的诱惑，学习人际交往，学习法律常识，告别初中后，怎样选择未来等等。会使人终身受益匪浅。初三政治课教会我们形成的正是我们主流的社会意识形态。如果能够引起足够重视的话，就会使国家意识形态转化为受教育者的信仰，并且能提供普通劳动者足够的动力。
综上所述，我们首先应当改变我们作为教育者的对于政治课作用的老观念，应当认识到它能为学生提源于：论文格式范文www.618jyw.com
供强大的精神动力。尤其农村人正面临思想意识危机的情况下，国内国际形势发生重大和复杂变化的情况下，我们更应该让政治课成为人们的指导行为，作到知行统一。我们也必须从统治阶级的利益出发去改造人、塑造人。学校也必然、必须灌输统治阶级的意识形态，并转化为受教育者的信仰。作为农村教师，我们更应该在艰苦的环境中奋起，履行我们的职责，为了下一代，为了我们的国家、社会的长足发展和进步。