浅论朗读朗读在小学语文教学中作用及训练策略

【摘要】朗读不仅是小学语文教学的必要环节，同时也是最为基础的训练项目，通过朗读不仅能够加强学生对于课文内容和作者主题的理解，还有助于对字句发音、语气和语调等能力的培养。当学生通过标准的语音和生动的语气将课文进行表达时，就可以对语言文字进行立体化的感受和体会，此外通过朗读还可以发展学生的智力水平和日常语言和情感表达等多方面的能力。本文在简单介绍朗读对于小学语文教学重要作用的基础上，就目前小学语文朗读教学中存在的主要问题进行了分析，并就相关问题进行了讨论。
【关键词】 小学语文朗读教学作用训练方法
1006-5962（2012）10（b）-0139-01
1引言
新课标中对于小学语文的朗读教学提出了明确的要求，即：“学生在正确运用流利的普通话进行课文朗读的基础上，做到有感情、生动地进行文字和内容的表达，在达到阶段目标以及总体要求的基础上，注重语调、感情和语言等多方面的综合考察。”下面就小学语文教学朗读的作用进行简单的介绍。
2小学语文教学中朗读的作用
我国著名的文学家叶圣陶先生曾经说过：“书读百遍，其义自现。”由此我们可以看出朗读对于理解文章内容和作者情感的重要作用。小学语文教学中由于学生自身年龄阶段和理解水平的限制，很难做到通过阅读去体会和了解文章的内涵，但是如果能够充分调动该年龄段积极模仿和活泼好动的特点，就可以培养学生通过大声朗读去体会文章内涵及所要表达含义的能力。此外通过对课文的朗读不仅可以有效地培养学生对于语言规范的理解力和识别力，同时还可以加强学生对于语音、语调的感受能力，在经过长时间的朗读训练之后如果听到生硬不通的文章或词不达意的句子就会产生明显的排斥感，这就是自身朗读能力得到提升的标志。
3小学语文教学中朗读教学存在的主要问题
小学语文朗读教学中存在的主要问题有以下几个方面，首先就朗读时间安排而言普遍存在时间较短和不够充分的缺陷，造成这一现象的原因包括课堂安排中的“讲问教学”挤掉了学生的大部分朗读时间，还有就是学生对于朗读的积极性不高，无法像其他学科那样可以利用课余时间进行复习或锻炼。其次是朗读教学缺乏目的性，大部分的教师在进行朗读教学中虽然可以做到大部分同学参与其中，但是无论是朗读之前、之中还是之后都没有明确的要求、指导和评价，这不仅降低了朗读的整体效率，同时还使大部分的学生无法真正体会阅读的内涵。最后是对于学生朗读的内容普遍存在单一和枯燥的问题，在朗读教学中教师很可能只注重于课本内容，很少进行课外内容的拓展或更新。在朗读教学中积极引入情感强烈、细腻或感伤的文章可以使学生能更加深刻地体会语义、语气或声调变化带来的情感共鸣。
4对小学语文朗读能力的训练

4.1进行朗读兴趣的训练

正所谓兴趣是进行有效学习的前提，也是学生主动、认真和投入的基础，所以培养学生的朗读兴趣不仅可以从根本上提高学生的朗读水平，同时也能达到事半功倍的效果。小学生在进行语文学习时很难做到专注和百分之百的理解，这虽然取决于其自身能力和条件的限制，但是同时也取决于教师进行有效的引导和培养。就朗读学习而言如果只是采取统一读、个别读或大声读的方式进行兴趣的培养，难免会显得枯燥乏味，同时也会使学生产生逆反的心理。建议在进行朗读兴趣培养时可以将不同的学生进行分组，选取同一篇文章指定不同的小组进行不同语气和情感状态的朗读，这样在选取高兴的语调朗读悲伤的文章或者采取悲伤的语调进行高兴文章的朗读时就会产生意想不到的喜剧效果，学生在娱乐的同时也体会到不同语气、声调和情感对于表达文章主旨的重要性。

4.2进行朗读形式的训练

提到朗读形式的多样性可能许多人会感到困惑，甚至会提出难道除了用嘴进行朗读外还有其他别的方法的问题，其实根据文章和内容结构的不同，朗读形式可以分为泛读、评读和竞赛读等多种形式。教师根据实际情况合理的选择朗读形式不仅有助于活跃课堂气氛，同时还可以提高朗读的教学质量，如在进行朗读训练时配合一定的背景音乐不仅有助于学生进行意境的塑造，同时还有助于学生进行朗读节奏和情感的把握。此外在进行古诗的朗读训练时还可以采取替换词义、标点或停顿等的训练，这样不仅有利于学生体会文章遣词的精炼和准确，同时还有助于学生进行句子含义、句型转换和语言领悟的能力，利用课余时间定期举行朗读大赛或朗诵会也是丰富朗读形式的重要方面。

4.3应源于：免费论文查重站www.618jyw.com

用鼓励性的教学方法
鼓励性的教学方法包括两个方面，一方面是鼓励学生自主进行思考和锻炼来掌握课堂的主动性，真正做到以学生为主体的新型教学模式，另一方面是对于学生努力的结果和进步进行积极的鼓励肯定。比如在进行《小壁虎借尾巴》一文的朗读训练时可以采取舞台表演这种形式，这样不仅可以引导学生将生硬的文字转变成生动、具体的场景，同时通过角色的扮演还可以使学生充分感受到文章中的情意熏陶和形象感染。此外通过这样的学习形式还可以挖掘学生的表演天赋和想象能力等。对于《小公鸡和小鸭子》一文的朗读训练中学生在表演时不仅惟妙惟肖地表现出小鸭子的担心和小公鸡的天真，在语气方面也非常到位地表现出感激和后悔等情感转换。
5结语
通过上文对小学语文教学中朗读教学的重要作用以及存在主要问题的介绍，加强了对于朗读教学重要性的了解，而对问题和不足的分析就是进行教学质量的改进，正所谓只有知不足才能有突破。虽然对于朗读教学还存在较多的不足和需要改进的方面，但随着新的训练方法以及学生主观能动性的不断加强，一定能够使小学语文的朗读教学得到更进一步的提高和发展。
参考文献
于英立.小学语文朗读教学存在的问题与解决办法[J].语文天地：初中版，2012，（9）：56-57.
冯世昌、关华玲.论如何加强小学语文朗读训练[J].都市家教：下半月，2012，（8）：163-164.