试议学习习惯小学阶段应培养语文学习习惯

转眼间，我已从事教育工作十五年了，在这十几年的教学生涯中，我一直从事小学语文教学工作，通过对所教过的几届学生对比发现，良好的语文学习习惯对于学习效果有着举足轻重的作用。那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面：
1. 倾听、交流的习惯。倾听是一种重要的学习习惯。从一年级开始，我就将培养学生专心听讲作为一项重要内容来抓。要求学生听课时眼睛看着老师；听同学发言时，要求学生仔细聆听，做到神情专一。
2.独立思考、大胆发言的习惯 。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我十分重视培养学生独立思考、大胆发言的习惯的培养，每节语文课我都给学生创设积极思维、独立思考、大胆发言的机会，并注重采用多种方法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，对于学生的创造性发言给予特别奖励，对于性格内向的学生总是多给予他们一些锻炼的机会，对于开放性问题不过多评论答案的对错，而重在表扬学生积极思考的态度，让每个学生都敢想敢说。
3.乐于阅读的习惯。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”为了激发学生博览群书的兴趣，从一年级开始，在识字量不是很大的情况下，要求家长每天给孩子念一个故事或一首儿歌听，或放一个故事或儿歌给孩子听。慢慢地，孩子们学会了拼音，就让他们自己借助拼音阅读儿歌、寓言、童话，并及时进行督促指导。学生进入高年级，开学初我让他们制订阅读计划，每天至少阅读二十分钟，我再教给学生正确的阅读方法，如精读、略读、浏览、诵读。鼓励学生多记，记下名言佳句，精彩片段，并勇于发表自己的读书心得，提出自己的看法疑问。每学期我还会组织学生开展一系列的读书汇报活动，使书成为学生最好的学习伙伴，读书成为学生们最好的学习习惯。学生们从阅读中吸收语言知识和语言技巧，也为他们的写作拓宽了思路，为学生的写作奠定了坚实的基础。
4.培养学生良好的书写习惯。 写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好基础。良好的书写习惯包括认真的书写态度，正确的执笔运笔方法和写字姿势等。从一年级开始，每周每学期都有写字课，薄薄的一本写字书，加之大大的田字格，却安排十八课时，其用意是明显的，扎实训练好学生写字的基本功。
5.勤于动笔的习惯。“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外，无论看书听课都要勤于动笔。平时读自己的课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，让学生边读边动笔。动笔，可以用标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择学生特别感兴趣的片段。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如”精彩”、“太妙了”、“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后可以用几句话完整地表达自己的意思。总之，这都是学生思维的火花。
6.质疑发问的习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问。没有弄懂问题学位论文www.618jyw.com
时，不要得过且过、羞于开口，要善于发问、大胆地问。如果学生平时有不敢问、不善问的缺点，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案，我们要给予鼓励。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究作好了铺垫，使探究确定了方向。
7.勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。
8.勤于朗读背诵的习惯。朗读背诵是我国传统语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。
良好的语文学习习惯是学生存放在神经系统的资本，播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种人格。小学阶段是各种学习习惯形成的黄金期，让我们抓住这个黄金期，培养每个学生良好的学习习惯，会使他们终身受益。千习惯，万习惯，让学生学会学习，学会做人，学会生活，这才是我们教育工作者最终的目标。
作者单位陕西省城固县上元观小学
责任编辑张晓楠