试谈浅谈音乐兴趣在小学阶段培养

【摘要】兴趣是学习中重要的内动力。而培养学生对音乐的兴趣则是一个长期和连续性的过程。本文结合自己的教学实践，就如何培养小学生在小学阶段对音乐的学习兴趣，围绕以下几个方面进行阐述：一、建立科学的歌唱状态。

二、使用多媒体。三、注重音乐实践。四、建立友好的师生关系。

【关键词】兴趣 歌唱 多媒体 音乐实践 师生关系
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。如此说来，有关学生对音乐的兴趣研究对学生学习音乐将是大有裨益的，当然，我们也知道，其实绝不仅仅是音乐学科需要兴趣，学习各行各业，在初学阶段，兴趣都是一个很关键的非智力因素。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在音乐教学过程中，如何能使学生从“知”到“好”，最后再到“乐”，这应是我们全体音乐老师共同努力的目标，也是美好的愿望了。
从幼儿诞生的那一刻起，甚至有的在娘胎中，他们的父母便开始给他们以音乐的启迪，希望他们以后能兴趣音乐，也希望音乐能给他们带来熏陶和益智的作用。此后，又到了幼儿园，那里的老师仍然不忘给他们美好的音乐和相关的音乐训练。三年后，他们来到了小学，来到了我们的园地，继续接受着有关音乐的教育。那么，在这个阶段当中，我们应当做些什么，再能使他们心中对音乐充满期待和热爱呢·以下是本人在教学实践中总结的一些想法，仅供参考。
1.应当为学生建立正确科学的歌唱状态，以利于音乐功效的发挥，从中培养学生对音乐的兴趣
大家知道，在小学阶段，音乐科是以演唱为主色进行教学，不像中学，偏重欣赏，以欣赏为主的教学特点。那么，很重要的一个审美通道便是通过学生的歌唱来表达体现，可以这么讲，学生的歌喉成了传递音乐审美教育的一个载体了。有人说，要懂得欣赏音乐就应该培养懂音乐的耳朵。那么同理，要使歌唱美妙动听，就应该打造会歌唱的喉咙。我认为，会发出美妙歌声的人，说话一定不会粗野，乱喊乱叫，言谈举止间应该健康得体，有礼貌有修养。那么，学生怎么用嗓，便成为我们教师需要关注的一个问题了。在现实的教学活动中，在我所教的中高段班级中，我发现学生当中存在“喊歌”的现象，特别是遇到进行曲风的歌曲，那更是杀猪般的吼叫，音乐在他们如此的“亵渎”中，失去了魅力，失去了应该有的歌声美和情感美，那么，他们连“知”都难以达到，何谈他们的“好”，更难说他们能从这般的“乐”中得到美的享受，即使有，那也是浅层的听觉刺激，低级趣味，那真是遗憾。当然，我对我的黔驴技穷负有不可推卸的责任了。怎么办·
得从常规抓起，从科学的练声抓起，从轻唱开始，从心灵抓起。要教会学生正确的练声，比如：在发声训练时，那些用脖子唱歌的学生，让他站起来或到讲台来随伴奏音乐独唱，让他自己体会两种唱法的对比感受，最后还要提醒他的喊唱会影响其他同学对伴奏音乐的聆听，干扰别人是一种很不好的行为。大多数喜欢喊唱的学生一般是不愿面对全体学生自己独唱的，这样就可以先解决他喊唱的问题了。所以在经过了一定过程的科学发声训练，就有可能让学生用自己的声音去体验和创造音乐了。另外，结合教材歌曲，必须强调歌声是发自内心的，歌声是有生命的，是美的，是为情感服务的，它可以表达人的喜怒哀乐，有强弱快慢之别。即教育学生要热爱音乐，用心体验音乐，因为这样的指导才能让学生的情操得到陶冶，在观念上与音乐审美一至。如此，对练就有弹性的可控制的有生命的嗓音，充分发挥音乐的审美功能，我们源于：毕业论文总结www.618jyw.com
就有了把握，并最终使学生体验到音乐中的“美”，真正的使学生从心热爱音乐，提高修养。

2.要充分利用多媒体，去营造美好的音乐情境氛围

这一点大家知道，就是利用幻灯机、投影仪、电脑、CD、VCD、DVD、FLASH、CAI课件等诸如此类的设备软件和教具，去创设一定的音乐情境氛围，并激发学生的多种感官参与学习的一种办法。往常，我们教学通常只有教材和一架录音机加一些辅助教具，带一张嘴巴，列一张黑板，忽略了对学生视觉的开发，我们在上面讲，学生在下面两眼耷拉，没精没神，思维停滞。这样，我们不觉中已把学生带入枯燥的文字讲述之中，随之，学生的厌烦情绪慢慢滋生，心理负担出现，懒散氛围随之形成。而多媒体，则能把视与听很好的结合在一起，很直观，比如在新人音版的教学光盘中，对音阶的教唱呈示上用了flash的方式，视觉上，用爬楼梯的画面与音阶的音级通感起来，视听结合，学生则在轻松之中把音阶音高掌握，这比我们单纯的在黑板上老师教，学生模唱要有效果，且省力。另外，多媒体对学生音乐情感的引领也很有效，且能潜移默化，对导入也是很有效果的，因为多媒体的音质音场往往好过我们的录音机。在我上《摇篮曲》（舒伯特）一课中，前面我播放歌曲《世上只有妈妈好》、《游子吟》的VCD导入，不仅学生的注意力一下子被吸引，就连情感也被音乐抓住了，为我后面的母爱主题教学就打下了情感基础。再者，利用多媒体中的课件，可大部分代替我们的板书，节约我们上课的时间，并能收到很好的效果。比如我们需要图文并茂的时候，这时候我们若往黑板上画画板书，那会花很多时间，课前十分钟也不大够用，且视觉效果不怎么好，当我们用Powerpoint或Word文档时，那些画面是逼真而鲜活的，还有文字也能用一些艺术字效果制作，呈示在大屏幕上，那效果和黑板上的相比，显然优越甚多。我自己也试过，在《我和提琴》一课中，有关挪威的介绍中，我制作了简单的Word文档，把挪威的风光图片、民族服饰、地理地图风俗等图文并茂地通过投影机现在大屏幕上，学生就非常喜欢，个个赏心悦目，不仅了解了挪威这个民族，也扩展了学生们的视野，从中激发他们热爱生活的情感。
总之，多媒体工具的使用，有它优越之处，可以极大地调动学生对音乐的积极性和参与性，为我们最大限度的培养学生对音乐的兴趣创造了条件，也给我们的教法提供了更多的空间和遐想，长期坚持，对学生的想象力和创造力的培养也是大有好处的。摘自：毕业论文格式范文www.618jyw.com