探讨学风高职对口单招班学风建设封面

摘要：对口单招拓宽了高等职业教育发展的空间。它为高职学生继续进入高校进修提供了机会。这种人才培养模式为不同层次技能的高职人才的过渡提供了保障，有利于优化高等职业院校的生源，对提高高等职业院校的办学质量有积极的促进意义。因此高职必须抓好单招班的学风建设，因为良好的学风，有利于提升高职人才的素质与技能。本文就对口单招班的学风建设进行探讨与分析，并提出相关的建设性意见。
关键词：高职对口单招学风建设
对口单招的目的主要是为了培养应用型的高技能人才。对口单招具有众多的优势，自从推出以来一般论文格式范文www.618jyw.com
就获得了社会与用人单位的广泛支持。虽然伴随我国整体教育水平的提升高职教育也获得了一定程度的发展，但是受社会主义市场经济的冲击以及其他不良因素的影响，致使对口单招班的学习风气呈下滑趋势发展，这种状况已经引起了社会各界以及高等职业院校的重视。对口单招班的学风建设，事关高职学校的未来发展，事关高职技能人才的培育，因此对对口单招班的学风现状进行多角度分析，并探求相关的解决对策具有重要的现实意义。

一、目前职业学校对口单招班级学风现状

1.学校对学生的管理不到位。目前高职学校整体上对学生要求不严格，学生的自我约束力比较差。学校整体管理水平比较松散，学生纪律涣散。课堂上玩手机、听音乐、缺勤、睡觉等现象严重。学生的自制力比较差，没有从主观上认识到学习的重要价值，空虚无聊是高职学生的目前的常态。
2.高职学生中学习热情不高。高职学生对高职教育的认识存在误区，内心消极想法较多。很多学生片面认为只有进入大学之门才会出人头地，因此对自身当前的学习机会不加珍惜。再加之部分高职学校对学生要求不严，高职学生很容易拿到毕业文凭，这种现实状况更进一步加重了高职学生在思想上的放松。很多学生在学校并不以学习为主业，而是把精力投入到结交朋友、谈恋爱等方面，好逸恶劳，追逐物质享乐。长期下去，就会使厌学风气盛行。
3.高职学生对自身专业前景认识不足。受经济发展的影响，社会岗位业对技术型人才需求大增，这就大大增强了高职学生的学习热情与自信心。但是受我国高校招生政策的限制，很多高校只对普高学生敞开大门，东南大学就是一个例子。高职生被排除在高校招生计划之内这就增加了高职生内心的消极性因素。也存在部分学生盲目乐观，认识不到高校招生中的竞争性、严峻性、以为升入高校是轻而易举之事，所以不自觉就放松了对自身的学习要求，这都在整体上影响高职学习风气的建设。
4.高职学生对未来就业没有信心。部分高职学生受当前就业严峻形势的影响，盲目自卑。许多高校毕业生在就业市场屡屡受挫，这种现象无形中也打击到了高职生的就业信念，再加之被社会上的读书无用论误导，更增添了他们内心的失败感，因此造成高职生在学习上的被动。

二、加强中职对口单招班级学风建设的几点建议

1.在师资力量方面加大投入，提升高考质量。虽然原则上规定高职学校不得设立高考班，但同时也规定高职学校学生有自愿选择老师的权利，这为单招班的成立提供了条件。学校应该顺应形势，为那些有参加高考愿望的学生提供便利，因此，对口单招班在这种形势下成立了。在师资建设上，除配备班主任以及管理人员以外，还应在全校范围内择优选取优秀教师担任单招班的教学工作，通过以老带新、政策倾斜、加强业务培训、以及请进来走出去等手段不断提高教职员工的业务素质，形成一支具有优秀师德师风、作风过硬、业务精湛的教师队伍。
2.加强目标意识的培养，形成高考必胜的信念。参加单招班的学生往往因为高考的失利而自信心不足，学校应该利用这一点，大力开展宣传教育，对比录取到同院校同专业的普高成绩和单招成绩，阐明单招的政策优势，宣扬本校在高考中取得的可喜成绩，并请成功考入高校的学长们传授成功经验来鼓励学生，使学生和家长形成参加高考一定能取得好成绩的信念；开展“爸爸妈妈：我想对您说”、“文明学生评选”、“班级内部竞争”等活动，不断培养学生的目标意识，加强学生学习的主动性。
3.加强学法指导，形成良好的学习习惯。习惯是至关重要的。美国著名心理学家威廉·詹姆士曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”也就是说，一个良好习惯的形成，最终可以改变命运。班主任和任课教师要在管理和教学中不断加强对学生学习方法的有效指导，例如开展“如何提高听课的效率”、“如何学习外语”、“如何上好自习”、“如何练好技能”等讲座，让学生掌握高效的学习方法，形成良好的学习习惯。
4.引入竞争机制，形成良好的班级学风。学校可根据单招班的学生特点，不断完善修改学生管理制度。可以采取奖励措施来激励学生刻苦学习，有些学校为招到高分学生采取一次性奖励的措施。为发挥奖励措施的长效特点，也可以在年末或学期末对考试优秀学生发放奖学金，以此来激励学生奋发学习，培养学生的竞争意识，有利于良好的班级学风的形成。
5.加强心理辅导，提高学生学习的主动性和积极性。对于思想上摇摆不定，没有明确目标，对未来不抱希望的学生，学校应该聘请专业的心理教师耐心帮助和引导他们，使他们重拾信心，点燃他们的希望之火。同时在课余时间也可以通过开展丰富多彩的校园文化活动来感染学生，使他们放下包袱，轻装前进。利用广播、板报以及班会等形式开展各种活动，例如开展“歌颂母亲”的演讲比赛，心理健康测试，“感恩，教育，励志”教育系列比赛，“假如我是班主任”演讲比赛，爱心募捐活动以及“圆梦”、“技能伴我行”、“做一个高素质的毕业生”、“交通安全”等为主题的手抄报活动，通过这些活动，不仅可以增强学生的集体荣誉感，同时对于促进学生学习，提高学生学习的主动性和积极性都有着积极的作用。
三、结语
只有搞好高职对口单招班的学风建设，才能保证高职学校的办学质量，为社会主义现代化建设培养出高素质、高技能的应用型人才。
参考文献：
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魏秋红；乔卫红.技校班级学风建设之我见[J].《企业导报》.2011（7）
[3]程莹.全程化职业生涯教育推动班级学风建设的对策研究[J].《中国电力教育》.2010（35）
作者简介：姓名：文菁性别：女籍贯：重庆出生年月：1987年2月工作单位：重庆工程职业技术学院单位邮编：400055职务职称或学历：大学本科研究方向：学生管理。