谈谈如何做如何做一名合格小学数学教师

素质教育的实施决定于许多方面的因素和条件，其中教师的素质为首要条件。当一名小学数学老师，乃至当一名合格的小学数学老师怎样提高自身的素质，以适应素质教育的需要已成为广大小学数学老师的一项迫切的任务我认为合格的小学数学老师首先要做到：

一、对小学数学教学目标的认识

传统的教学观念仅把教学看成单纯的知识传授，并以考分作为衡量教学质量的唯一标准。而素质教育是从国家对未来的公民基本要求出发培养德、智、体、劳全面发展的劳动者和接班人。因此要求教师对素质教育提高思想认识，结合小学数学教学的培养目标，数学学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进小学数学课堂有正确的认识，并付诸于自己的课堂教学中。

二、提高自身的文化业余素质。

随着社会进步和科学的发展，数学知识更具有泛的应用性，现行小学数学教材更是渗透了现代教学的内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方法和数学技能。小学数学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。具体是：1、要努力提高教育理论（教育学，教育心理学，教育测量学）要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。小学数学老师在教学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。这些都要求小学数学老师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学方法指导教学，也是教育改革的基础。2、要努力提高教学基本功。教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言，行为对学生起着潜移默化的作用。教师精炼的语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。“教师是人类灵魂的工程师”，“严师出高徒”的道理也就在这里，所以对教师教学基本功要求做到：（1）语言准确，生动。数学老师还要做到语言简练富有逻辑性。小学数学教学语言素达六忌 ①忌概念模糊。 数学教学是帮助学生掌握和运用数学概念的过程。如有的老师在教完“数的整除”一章后总结：“自然数可分为质数，合数，奇数，偶数等”这种表述把自然数不同属性的分类揉合在一起，混淆了自然数分类的不同概念，给学生传递的是一种模湖的信息的概念信息学生很难从中很好地捕捉住自然数分类的有关本质属性。因此，教学中教师一定要力求语言准确，措词恰当。②忌滥下结论。教师在教学结束时对教学内容做一小结，对于强化学生的印象，帮助学生进一步明确解题思路是很有必要而且也是很有帮助的。但是如果为了强调某一特征或步骤而把话说的过死，那么，这类总结不仅不会有益于学生巩固所学知识，而且还会误导学生的数学思维，使学生造成理解上的混乱。③忌语法混乱。教学语言结构不清容易造成歧义，影响学生对教学内容的理解，而且运算时叫人无所适从。如“12减去10除以2得多少”这句话就是一个典型的例子。这里，句子的宾语既可以理解为“10除以2”也可以理解为是“2”。讲究教学语言的规范性十分重要。④忌顾此失彼。小学数学的教学内容，是按照数学知识的内在联系，根据学生的年龄特征和认识规律确定的，是日常生活和进一步学习所必需的最基础的数学知识。扎扎实实搞好本学段的教学，帮助学生牢固掌握教学内容，无疑是小学数学教师的首要目标和责任。但是，在教学中要注意不能只把目光盯在本学段的教学内容上，忽视其与高学段有关知识的联系和衔接。以致把有些概念讲得过死，出现以偏概全的错误。⑤忌枯燥呆板。教学语言的生动性和形象性对小学生尤其是低年级学生的注意力具有重要影响。教师要语言不能生硬空泛，语调不能刻板单词。⑥忌重复啰嗦。数学教学的语言表达贵在言简意明，而不是讲得越多越细越好。有些教师总怕学生没听懂，讲课时语言重复啰嗦，特别是对一些难点，更是反反复复地讲解，但又讲得不透。这样，教学效果往往适得其不仅无补于学生对教学内容的理解，反而会使学生愈感糊涂。要当好合格的小学数学教师，一定要注意不能养成重复罗素的语言表达习惯，讲课要深入浅出，干脆利落，抓住要领，用精练的语言启发，发拨学生的思维。
⑵要熟练的掌握和正确的运用小学数学教材中的教具、学具。能根据需要，自己设计制作教具，教指导学生制作和运用教具，以提高教学效率。同时提高自身的书法能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字）
⑶过程展示观：过程是新授知识的产生过程，在具体的教学过程中表现为概念的形成过程，法则的提过程、定律的归纳过程、性质的推到过程，以及解题思路的分析探素过程，解决方法与解题规律的总结过程，计量单位教学中的观念建立过程。教师在教学时一定要遵循由具体到抽象、由浅入深的原侧，引导学生去发现去概括、要彻底改变传统的重结论轻过程的教学方式完全让学生知根知底、探水问源、真正让学生做到“知其然，还知其所以然。”
⑷ 面向全体观：教师应提高下面几个问题。①面向每个学生的重大意义。②捉使每个学生的发展与成功。③加强个别教育是现代教具的趋势。④教学形式多样化。教师应更多地关注学生对数学的积极态度、关注儿童能否学会从数学的角度思考问题要注意保护学生尤其是数学学习有困难的学生学习数学的积极性，并给予积极而善意的帮助对于学有潜力的学生，在学生自愿的前提下应给予有针对性的指导。
⑸现代数学观：我们不能让学生学习与一代人完全同的数学，要让他们学习属于他们年代的数学，要增加一些新的教学内容，删除一些过时的或用处不大的内容，特别要增加一些现代社会生活中经常要用的集合，映射，概率，统计等现代数学知识，将它们与传统的基础知识有机结合起来，有助于学生更好理解基础知识，扩大知识视野，同时也不要增加学生负担。
作为一名数学老师，或者说作为一名合格的数学老师，不仅需要有扎实的数学学科知识，而且还要有其它方面的知识。要提高数学教育质量，教师要具备多方面的知识，这些知识不是可有可无的，也不是源于：毕业生论文网www.618jyw.com
在教学过程中可以自然而然掌握的，需要教师有意识地学习和在自己的教学实践中不断积累。