研究激发学生激发学生兴趣，提高高校体育教学效果

随着高校体育的不断深入发展，学校体育教学也呈现出蓬勃发展的新局面。但在这背后也存在学生上课兴趣不高，课堂沉闷乏味，师生上课的情绪都不高等问题。所以，如何调动他们的积极性，促进学生积极主动参与体育教学，成为体育老师需要迫切解决的问题。结合高校体育教学实际，对学生兴趣的激发进行了探究。
高校体育教学学生学习兴趣捷克伟大的主义教育家，西方近代教育理论的奠基者夸美纽斯指出，兴趣是创造良好教育环境的基本途径。它是每一位学习者的内在驱动力，对学习的积极性和主动性能够起到非常重要的影响。在高校体育教学中也不例外，那么如何在高校体育教学中激发学生兴趣，提高教学效果呢？

一、建立和谐、健康的师生关系，激发学生学习兴趣

教师在教学中应该做学生的朋友，彼此处于平等的地位。作为体育教师，要注重教学形态的感染力，尊重学生的主体地位，做到态度诚恳、目光温和、表情和蔼，这样才能拉近师生之间的距离，使学生对教师产生敬爱之情，并逐渐喜欢上体育课。每个人都是有感情需要的，学生从大一第一次上体育课开始，就希望能够受到教师的尊重和关爱，接受教诲，感受温暖。这种情感一经满足，便会迸发出强烈的认真上课的兴趣和。当然，这种情感是以师生间相互交流和沟通为基础的，师生间的相互了解和彼此信任对于双方情感的交流有非常重要的意义。人情绪的好坏，直接关系到与人相互接近和交流的开展。所以，教师只有尽可能多地接触、了解、关心学生，用情感去感染他们，用爱心去融化他们，用真诚去对待他们，学生才会逐渐理解和信赖教师。
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二、挖掘项目的新颖性，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，只有充分激发学生的学习兴趣，才能促使他们积极主动的投入课堂学习活动。由此可见，兴趣是促使学生自主学习的起点，是学生主动学习的内因，只有产生浓厚的学习兴趣，学生才能将“要我学”转变为“我要学”。因此，作为体育教师，要注重挖掘体育教材中的新颖因素，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。要想做到这一点，就需要教师灵活运用多种教学方法，挖掘体育项目的新颖性，通过寓教于乐的教学方式来唤醒学生的学习热情，使他们不断品尝成功的乐趣，逐渐养成良好的运动习惯。当运动项目侧重于提高学生的身体素质时，教师可以选择集体竞赛的方式，来补充学生的情感因素和积极态度；当运动项目侧重于技能、知识的掌握时，可以在正确示范的基础上，采取器材辅助教学的方式，来帮助学生完成高难度动作；当运动项目侧重于培养学生的分析能力、思维能力、审美能力时，可以组织学生观看别人的表演和练习，并参与评论和讨论，从中取长补短、提高自我。此外，对于一些新兴的体育项目，例如，体育舞蹈、跑酷等项目，在体育教学中要加以引入介绍，以激发学生对体育教学的兴趣，提高教学效果。

三、通过情感引导，激发学生的学习兴趣

情感是非智力因素的重要组成部分，它能够直接影响学生动机、兴趣、内驱力、信念等潜能的激发与形成。因此，在高校体育教学中，注重激发学生的情感因素，对于提高大学生的学习兴趣能够起到较大的推动作用。在情感引导过程中，教师要注重遵循体育教学的主要特点，根据大学生的学习规律及身心状况，创设相应的教学情境，引导学生在轻松、愉悦、和谐的教学氛围中感受运动的魅力。同时，教师要注重利用多种教学手段，激发学生在运动方面的积极思维，以消除他们的不良情绪，摆脱不良心境，促使学生产生愉悦的心理体验。此外，教师要引导学生对技术动作进行主动探究，增强学生追求新知识的好奇心。在整体教学过程中，教师要善于发现学生身心方面的各种变化，并根据学生的实际情况调整教学计划，使课堂氛围始终保持在良好的状态中，最大限度地提高课堂效率。例如，在教学球类运动时，教师可以先给学生讲解著名运动员的先进事迹，从而引发学生的运动共鸣，提高学生渴望学习的积极性。

四、加强实践锻炼，培养学生的学习兴趣

兴趣是促进学生产生学习积极性的最直接动力，要调动学生的学习积极性首先要激发学生的兴趣。当前的大学生极具个性，再加上见多识广，大多兴趣广泛。但男生与女生的兴趣一般讲有很大的差异，男生偏爱足球、篮球、兵乓球、武术、赛跑等激烈、活动量大、能充分展示自己敏捷、机智、勇敢的项目；女生则偏爱排球、羽毛球、健美操、体育游戏等舒缓、轻松、活动量小、能表现美的项目。教师要充分了解男女生的各自特点，根据学生的心理采用适宜的教学手段，有针对性地对学生的行为表现给予合理、正确的评价，这样才会保护学生的自信心，调动学生的学习积极性。研究证明，学生对一件事物产生兴趣，往往不是在一开始，而是通过接触、学习逐渐产生兴趣。以教学篮球为例，那些不懂篮球的学生一开始对篮球的兴趣不大，但通过循序渐进地讲解以及反复的练习，学生掌握了打篮球的技巧，了解到打篮球的益处，并从中逐渐体会到篮球这项运动的趣味性，进而喜欢上篮球，主动去练习，以前在自己眼中枯燥乏味的技巧练习也变得生动活泼、简单起来。由此，实践是培养学生兴趣的关键。教师一定要持之以恒，想方设法，因势利导，直至培养出学生的兴趣。
总之，兴趣是所有学习活动的源泉，能为学习提供强大的驱动力，是上好每一堂课必不可少的前提条件。教学的艺术主要表现在培养学生兴趣，而不是传授本领上，体育教师应结合学生的个体特点，想方设法去激发与培养他们对体育学习的兴趣，使学习从枯燥乏味变得趣味横生，让学生爱上运动，爱上体育课。
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