简论何来语文课堂，趣以何来

【摘要】语文学科的特质决定了增强课堂教学有效性的前提条件是培养学生学习的兴趣，学生学习兴趣可以从以下几方面来充分调动：从艺术形象的美感上激发学生兴趣；以培养语文能力为着眼点激活学生兴趣；从传授知识的准确性上满足学生的需要；以事例的生动性添凑逸兴；以灵活多样的教法培养学生兴趣；以幽默风趣的教学语言调动学生的兴趣。
【关键词】课堂；有效性；兴趣
兴趣的激发、培养是学生学习获得进步的永不衰竭的动力，是实现课堂教学有效性的一条必由之路。语文学科涉及面广，我国有几千年深厚的传统文化蕴藏，有浩如烟海的名作佳著，现实社会有广阔而生动的生活场景，更有日新月异，让人乍舌的现代科技手段等，语文教师可以积极开发课程资源，随手采撷，为我所用。这就决定了语文课堂可能也应该是异彩纷呈、情真意美的连台好戏。笔者认为，语文学科的特质决定了增强课堂教学有效性的前提条件是培养学生学习的兴趣，学生学习兴趣可以从以下几方面来充分调动。

一、从艺术形象的美感上激发学生兴趣

语文课本内容丰富多彩，叙事类文章往往艺术形象典型，通过时代背景的生动介绍，故事情节的进一步熟悉，横向比较，纵向归纳，找出艺术形象同社会、同他人以及同自身三面撞击中的言与行，挖掘人物身上闪烁出的真善美光彩，在学生面前树立起思想、道德、人格方面的一道道丰碑。这时，可以充分调动学生的生活体验，唤起学生对生活往事、对自身情感的深层回忆。还可以通过小练笔，以培养强化学生从真、从善、从美的急切渴求。如《背影》、《枣核》、《小桔灯》等文质兼美的文章，教学后，给予学生的不仅是语文知识能力的数量增长，而且是思想道德水平的质的飞跃。

二、以培养语文能力为着眼点激活学生兴趣

语文教材内容庞杂，篇目繁多，如果不注意把握重点难点以及主次，不注意区别单元与单元、课文与课文的共同点与不同点，教学时，势必会造成面面俱到，失缺重点，突破不了难点，教法单一，语文教学进入了模式化的死胡同。长此以往，学生的兴趣之火就会逐渐熄灭。因此，教者必须从整体上把握，力争做到册册有目标，单元有主题，课课有重点，堂堂有训练点，着眼于培养学生的语文能力的培养。这样，学生每节课会学到不同的内容，随着教学活动的深入开展，学生的语文能力自然会与日俱增，也不会产生厌倦心理。如果语文教师能把握好这一前提，语文教学会时教时新，进入良性循环的快车道。

三、从传授知识的准确性上满足学生的需要

语文学科的思维方式是形象思维，不同于抽象逻辑思维。我们不能给学生总结一个万能公式，只能指给他们一条方法；有些问题，我们也难以告诉学生一个准确答案，只能给他们讲一些有关的知识和使用的道理。这样，相当一部分学生急切需要我们准确的讲给他们“是”，还是“不是”？面对这种心理，作为教者，可以根据教学内容实际，尽可能予以满足。能具体就具体，能形象则形象，能精确则精确。如知识的传授，字词教学，说明文教学等。这样做，教学目标可以落到实处，学生力求准确的心理也会得到满足。

四、以事例的生动性添凑逸兴

举例可以使知识形象化，事例本身不仅要典型，而且要有趣，有思想内涵，如教学《社戏》时，“偷豆”是一个难点，容易对学生造成误导，就针对学生中曾发生过的偷商店瓜子的事件，具体叙述后让学生对比分析，两个“偷”字的含义，体现的个人品质迥异，以培养学生爱憎分明的感情取向。又如讲比喻，可举之例固然很多，但还要依据需要，从讲解内容的实际出发，有选择的举明、暗、借喻例句，举褒贬例，举以实喻实、以虚喻实例，如《围城》中的“熟食铺子”、“真理”、“局部真理”；《林海雪原》中的“蝴蝶迷的脸象一穗带毛的干包米”；《小二黑结婚》中的“驴粪蛋上下了霜”等褒贬明白，生动有趣。

五、以灵活多样的教法培养学生兴趣

语文课的教学若长期使用单一的教学方法，必然会老生常谈，让学生失去兴趣。因此，应采用灵活多变的教学方法，常教常新。每节课的目标不同，内容和过程都不尽相同，这样，语文课堂对学生来说，就象每天早晨升起的太阳，因环境不同，都给人以新的吸引力。如记叙文的教学着重使用朗读法，培养语感，体悟思想内涵，辅以其它方法；说明文教学可是用画图、讲述、练习、讨论等多种方法，《死海不死》教学“海水咸度高”，采用实验法，《中国石拱桥》可采用绘图以显示“形式优美”，《故宫博物院》的感情倾向可以通过和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》对比阅读理解；议论文的教学着重培养逻辑思维能力，可以采用分析法，辅以其它方法。

六、以幽默风趣的教学语言调动怎么写论文www.618jyw.com

学生的兴趣
语文学科的教学语言更应注意形象化、幽默风趣，不断和学生进行知识情感的交流。语文教师平时除了多读以外，特别应注意多观察，多进行社会交往，观察生活，发现生活中蕴涵思想内涵深刻的场景、情境及情感场面，以使自己的教学语言形象化。另外，也要读一些笑话、幽默及漫画，以增强风趣，使教师的机智在语文课堂上大放光彩。还可以采用欲擒故纵、欲扬先抑等语言技巧，还可以采用的朗诵的技巧，以调动学生的兴趣。
总之，通过语文教师的舞台导演，通过自身素质的提高，精心编导，我想，语文课堂教学一定会丰富多彩，妙趣横生，课堂教学效果也一定会百尺竿头，更进一步。