学生,语文课堂:问“趣”哪得清如许写作策略

古人云：“书痴者文必工，艺痴者技必良。”兴极而痴，“痴”的本源是“趣”，有趣，才能撩动好奇心，进而专注探讨探讨。这就印证了爱因斯坦所说的“兴趣是最好的老师”。但即使是在新课程革新初中英语教学论文逐渐深化的进程中，有多少语文老师能做到拨动学生的心弦，让上语文课有趣，以而诱使学生自觉到语文学习中来呢？多少堂语文课下课后，会让学生发自肺腑地惊奇：“这节课怎么这么快？”
梁启超先生说过：“教育事业，以积极说，全在唤起趣味。”无趣的课堂，教师教得索然无味，学生听得昏昏欲睡。语文教学，极需情趣化。情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，情趣盎然的氛围才能引领学生语文的自由王国。，在阅读教学中，老师应发挥主导作用，让教学的情境情趣、文本情趣、学习情趣等发生联动共振，使学生在人文教学中理解和体验、感悟和享受，全心，浑然忘我，兴之所至，逐步达到“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”的境界。
如何让语文课堂生趣盎然呢？

一、保有童心——语文教师的精神芯片

一位老师保有童心，就能使教学充满童趣，就会时时处处站在孩子的角度上深思小学英语教学论文，以而体察到学生的内心世界，达到心灵上的接触，情感上的沟通。
赞可夫曾强调：“教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神，教学就能发挥的作用。”语文教师拥有了童心，语文老师的特质，妙语连珠、幽默插曲、摹声拟态、体态情趣，激活课堂，发挥“向导”作用，让学生“动”，促使学生全身心地到教学中去，感受着“学而时习”的愉悦，催生出学生学习的内驱力。

二、创意教学——语文教学艺术的软件

阿西莫夫曾戏说人对科技进展认识的三重境界。重：看，我了新的玩具；重：我能用玩具做些；重：玩具对我来说具有怎样的作用小学数学教学论文。以语文教学的角度看，突破了重境界，现在正深思小学英语教学论文并且“修炼”、三重“功法”，即教学实践。语文教学，基于培养学生的语文素养这一目的，先唤起学生对语文学习的热忱，让学生在语文课里释放的思想火花，体验到参与教学的乐趣与成功的欢快。这就要求语文教师创意教学，目的多元活泼的教学方式和多样的教学内容，激发学生内在的学习兴趣，以培养学生乐于学习的态度，提升学生的学习能力，并在潜移默化中提升学生的创造力。
在教《百合花》这一课时，问学生预习课文后的感受，设想回答应是“感人的故事”、“简单又清新的文章”之类的，没想到学生却说“没多大意思”，“不很感人呀”，“故事过于简单，没多少悬念曲折”等。学生们这样的反应，有点愕然，随后索性抛开准备好的教学计划，反弹琵琶，让学生就不满意的地方做改写或补充情节。这时，学生的兴趣被激发出来，纷纷开动脑筋，动起笔，“糟蹋”起文章来。而后的交流中，学生们的奇思妙想，言语意趣，精彩纷呈。在学生们兴趣高昂时，却抛出茅盾先生对的评价：“我以为我最近读过的几十个短篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。它结构谨严、闲笔的短篇小说，但它又富于抒情诗的风味”，整个场面“冷”了下来，望着学生们疑惑的眼眸，趁机向学生们了的写作背景及发表时的社会背景，引导学生们重新走进文章中去品赏体现军民鱼水情的“百合花”。学生们有了的审读，再加上的引导，对内容和写法的理解就更深刻了。
这一次的创意教学，了很好的效果，让对的教学实践更创意、革新，使学生们更喜欢上语文课，更有兴趣探讨解读语文。
总之，创意教学的教师以智能为，运用巧思，用心去做，才能于教学中推陈出新，增强学生的学习效果。

三、生活化的教学内容——语文教学的核心硬件

张华教授说：“为将来的教育是愚昧的教育。”而应“为今天的生活而教育。”教育要学生的生活。心理学探讨，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的就越高。实践证明，运用学生生活实例，能使学生对知识感到熟悉、自然，产生对学习的亲切感和解决理由的兴趣；活学活用，把知识回归到生活中，会让学生养成探讨新知识的实际运用价值的习惯，学生提高学习的兴趣。
语文的外延等于生活的外延，学语文的目的在现实生活中运用。语文教师应把语文教学和生活紧密，提高学生语文学习兴趣，以而提高语文教学效率。如《孔乙己》一文刻画出了深受封建科举毒害、灵魂扭曲的下层知识分子的。孔乙己被人逗乐取笑，非但缺乏抗争精神，还说些迂腐可笑的话。在生活中，健康的人一旦被嘲弄时会恼羞成怒，反唇相击。孔乙己体魄，那为何异于常人？理由造成的？鲁迅笔下的孔乙己是个？带着新奇的理由听老师稍一点拨，学生自然便会认识到，孔乙己品行端正、心地善良的读书人，落到悲惨的境地，完封建文化毒害了他，“万般皆下品，唯有读书高”的封建观念毁灭了他，封建科举制度摧残了他。这样用学生熟知的常理与课文的情理相沟通，深入浅出，通俗易懂，能使学生在认识封建社会科举制度罪恶的，也知道珍惜现在的可贵。
“语文教材无非是例子”，在师生平等相待的情境中，师生面对的仅是知识和教材，还有更为广阔的现实生活。语文教师岂能摒弃多彩的火辣辣的世界而引领学生钻入单调冰冷的书本世界？
语文课堂，绽出“趣”之花！


（梁宗贤福建省南安市诗山中学362311）