学生,农村初中数学学困生理由及转化

数学是九年义务教育的一门主要学科，它的重要量是不言而喻的.然而在农村，由于各种因素，导致很多学生学习数学的积极性不高，有的还有厌学情绪，更有甚者“谈数色变”.学生的数学成绩不理想，严重制约了学生的总体成绩的提高.
为转变初中数学教学论文这种情况，提高学困生的学习积极性，笔者就此进行调查，发现数学学困生形成的理由如下.
1．家庭因素
由于农村中学的生源基本来自农村，这些学生的父母文化水平普遍较低，对小孩的教育不当，只看孩子的成绩，至于为孩子浅析成绩，帮助孩子寻找落后理由，鼓励孩子学习，让他们以失败中走出来，能这样做的家长非常少.另有一部分家长由于自己文化水平低，对学习重要量认识不够，所以对孩子的成绩抱着一副无关紧要的态度，这样的态度自然就影响着他们的孩子，导致他们对学习缺乏正确认识而渐失热情.还有家长双双出门打工，把孩子扔给老人，导致这些留守孩子因为没有得到父母的关心与教育，变得沉默寡言或者贪玩成瘾，常常出入网吧与游戏厅，一发而不可收拾，更别提学习的事了.
2．学校因素
由于很多地方的制度不完善，如只是以成绩来衡量一个学校或者一个教师的好坏，而这个成绩不看全部，只重点去看优秀率，这必定教育论文会导致很多学校、教师把精力花在优秀学生的身上，这些学困生因此被丢在了一个让人遗忘的角落，即使自己有学好的念头，又有谁能拉自己一把呢？另外，在很多地方仍以应试教育为主，为了成绩，一堆堆练习册，一份份的试卷如约而至，一个个小小的身躯又怎能去承受这沉甸甸的压力呢？于是乎不交作业者、逃课者的队伍也就越来越壮观了，学困生因此而诞生.
3．自身因素
由于学生的个体差别，他们的学习基础不同，使得成绩不太好的学生没有完整的知识结构，而系统化的知识结构对思维能力的形成具有重要的作用小学数学教学论文，由于小学到中学的过渡要求学生的思维能力发生相应的转变，这对小学就没有打好基础的学生来说，无疑是一种挑战，挑战失败后信心一点点的退却，接下来便是惧怕与放弃.除了能力的因素外，当然学生的学习动机、兴趣、情感、意志也是非常重要的，学生如果不感兴趣的话，即使有再高的智力水平，也是枉然.学生有智力有兴趣但缺乏意志力，三天打渔两天晒网的话，那也是半途而废.
笔者结合多年的教学实践，对后进生的转化总结出以下策略教学论文.
1．家校联手，托起学生明日的太阳
首先要扭转家长片面的观点及错误的态度，要让家长和教师站在同一战线上，去正确引导自己的孩子，让孩子懂得知识的重要量，要不断地鼓励自己的孩子搞好学习.在失败时，给孩子以安慰；在成功时，给孩子以掌声；在困惑时，给孩子以点拨.也就是说，与孩子同喜同忧，成为孩子的好父母，好朋友.家长在与孩子处好联系同时，还要积极配合教师的工作，由于家长自身水平有限，因此要多与教师沟通，多听取教师的倡议，与教师携手共同托起明日的希望.
2．培养兴趣 ，奠定扎实的基础
要将数学学好，在获得家长支持之后，最关键的还是在于内因，那就是学生自身，要让这些学困生对学习充满，最好的办法就是兴趣，学生要是对相互学产生了浓厚的兴趣，一切理由都迎刃而解了.
首先，教师要有亲和力，让学生感觉出你的亲切，这无疑就拉近了师生之间的距离，这便有了爱屋及乌之效了.
其次，幽默的语言和丰富的知识是教师的人格魅力，当一个教师的人格魅力吸引住学生时，可想而知，你的学生是何等的佩服你.
再次，教师要关心和爱护后进生.看似倔强的外表下其实隐藏的是一颗颗脆弱的心，如果教师对后进生能多一点点的关心，以情育情，我想这“润物细无声”的春风必能在后进生的心里掀起阵阵涟漪，收到意外的效果.
另外，在讲课文时，教师要注意课堂的趣味性与知识性结合，注意知识性与运用性相结合，运用性与生活性相结合，让学生感受到知识与生活联系的紧密，以而切身感受知识的重要量和学习的必要性，由被动的学转化为主动的要，兴趣有了，也绩也就自然上来了.
3．加强学法指导，打开知识之门
“授之以鱼不如授之以渔”.策略教学论文的指导是非常重要的.学困生只有掌握了解决理由的策略教学论文，方能知晓解决理由的思路，最终达到攻破壁垒之难关.在讲课或辅导时，教师要注重策略教学论文的传授，加强学法的指导，帮助后进生找到知识大门的钥匙，打开知识大门.
由此可见，学困生的形成其理由是有多个方面的.针对每个理由，我们对症下药，与家长携手，和兴趣作伴，用学法指导，再硬的冰山也将融化，再宽的山涧也能跨过，学困生的春天必将来临！