学生,如何在小学数学教学中对学生进行思想教育

摘要：培养具有革新精神和实践能力为核心的德、智、体、美等全面进展的新型人才是实施素质教育的终极目标。在小学数学教学中，数学教学除了要教给生一定的数学基础知识以外，更重要的是培养小学生的良好思想道德素质，使学生以小在学知识的同时学会做人。在教育教学过程中，要处处渗透思想教育，教师要提高认识，转变观念，发挥学生在德育过程中的主体地位，善于激发和培养学生在德育过程中的主体能力。为学生提供自我教育的空间和舞台，使"教书"与"育人"有机的结合起来，才能达到教育的目的。
关键词：小学数学教学思想教育
新课改要求,教学要“使学生在掌握基础知识的同时,智力得到进展,能力得到提高,受到思想品德教育。”可见,学科教学中,思想品德教育与传授知识、进展智力、提高能力同等重要.小学数学教师在教学中要充分把握教材特点,合理利用教材资源,拓展课外实践活动,把思想品德教育渗透在数学课堂内外,使小学数学教学发挥出更大的育人价值。那么，如何在小学生的数学教学中对学生进行思想教育呢？我认为以以下几方面进行：

一、提高认识 领悟思想教育的重要量

学校是教育培养人的场所，而小学教育又是这场所里面的奠基工程。数学又是基础教育的重要学科，其内容的特殊性决定了它具有其他学科不可替代的育人功能。新课程标准要求：“要使学生具有爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义法制的意识，遵守国家法律和社会公德，具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这说明了思想教育在整个教育教学中的突出位置。在《现代教育论述》一书里阐述到：“教育者对人的思想品德进行不断地改造，要求教育过程中必须具有一定的连贯性。”这更好地说明了思想教育应以低年级抓起，始终贯穿于各个年级的教学中。这样，就要求教师必须具备更高认识，有自觉性和主观能动性。在教材的钻研、设计，课堂教学的各个环节中都必须有意识地、有所导向性地考虑如何思想教育，让思想教育和知识教育得到有机结合统一。

二、挖掘数学自身内在的美来培养学生对数学的鉴赏能力，陶冶学生的美好心灵和高尚情操

空间形式和数量联系为数学提供了极其丰富的内容，使它处处充满美的情绪，美的感受，美的体现，美的创造，正是这些构成了数学的美：对称美、统一美、简洁美、奇异美、曲线美等。在教完了比和比例的知识后，我就向学生介绍了著名的“黄金分割”的知识。以而揭示了一种审美的线段比例联系，然后让学生到日常生活中去寻找按黄金分割构造的事物。如中外名建筑、窗帘的束带、女孩裙子的腰带等，使学生以中得到了美的享受。我还经常让学生用哲学的眼光以数学知识和现实生活中去发现、感悟一些人生的智慧，培养学生积极向上的人生态度。让学生以浅显的数学知识中感悟出深刻的做人道理，才是我们数学教学追求的终极目标。
三、结合数学知识的运用，逐步培养学生浅析理由、解决理由的能力，推动初中语文教学论文学生优良品德的养成
小学数学教学特别是小学高年级的数学教学中，教师要紧密结合运用题的教学，通过对实际理由的探讨解决，帮助学生逐步掌握“浅析理由结构，处理数据资料，抓住主要矛盾，进行抽象推理，建立数量联系，合理推理求解，检验校正结果”的解决实际理由的基本策略教学论文，培养学生将来在急剧变化和剧烈竞争中的适应能力；结合数学计算的正确性、解决策略教学论文的简洁性、图形结构的和谐性等特点，来培养学生顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、健康向上的审美情趣；结合运用数学知识来解决生产生活中节约原料、节省时间、降低成本、提高效率等数学理由，帮助学生以小养成勤劳简朴、快捷高效的行为习惯，为他们将来能成为具有高度责任感和优良道德品质的社会主义现代化的建设者打下坚实的基础。
四、教师要创设情境，为学生提供自我教育的空间和舞台，并不失时机地给予正确指导，使学生领悟自我成长的目标和方向
在数学教学过程中，教师可以根据实际的需要让学生通过自编、自演，老师只作“顾问”在乐中达到思想品德教育的目的。如：我在教学《加减混合》时，我让学生根据课本题例插图《汽车站》编一个短剧，大胆让学生去演，通过表演达到教学的目的。学生在表演中教师随时进行指导乘车的有关知识如尊老爱幼、先下后上、给残疾人和老人让座等文明礼貌习惯。让学生更进一步的理解“数学来源于生活又服务于生活”的理念。又如：开展数学竞赛，可以培养学生的进取精神，增强学生的竞争意识；举办数学墙报，向学生介绍我国先进数学思想和对世界数学进展的巨大贡献，可以开阔学生视野，增强学生的爱国主义精神，鞭策学生装树立雄心壮志，更加勤奋地学习。让教学的内容更贴近学生的生活实际，使学生学习的积极性大大的提高，在愉悦的学习氛围中，潜移默化地渗透了思想品德教育。

五、在小组合作学习的过程中渗透权利、责任与义务以及合作与竞争等现代社会新观念的教育

小组合作学习的最大特点就是以小组为单位开展讨论，达到教学的目的。我在数学教学的过程中让小组里的每一个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，建立竞争机制，设立了“小红花奖”。如我在教学《排列组合》中“有三个人，每两人握一次手，共握了几次手？”这个理由时，让小组中的成员通过实践、操作得出结论，话音刚落，小组中的成员就立即行动起来，很快的就达成共识。这样小组中的每个成员都拧成了一股绳。在每个成员中树立起了集体主义荣誉感，培养了学生的团结协作的精神。
六、结束语
一个人的全面进展，既应掌握丰富的知识，又应具备高尚的人格，这是“以人为本”的现代教育的起点。英国哲学家培根说过：“人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”对于学生来说，培养良好的习惯主要是通过不间断地反复训练来体现。数学的科学性和严密性要求学生学习数学要一丝不苟。这更要求学生形成对待学习都认真负责的态度，具有独立深思小学英语教学论文，勇于克服困难的精神。敢于正视错误，改正错误的优良品德，所以对学生的学习习惯和优良品质的训练，要有严格的要求，正确积极地引导，以一点一滴抓起，既注意循序渐进，又将贯穿始终。如在一位老师在进行教学独立检查作业的策略教学论文：口算题检查的策略教学论文是“一数二对三算”。“一数”就是数一数题数够不够；二对就是和课本上的对一下，看题抄对没有；三算就是再算一遍。“冰冻三尺，非一日之寒”，学生良好的学习习惯需要我们教师有计划的地长期的训练和培养。