迁移对词汇学习影响

词汇学习在英语学习中的重要性一直以来被外语教学研究所关注,很多著名的语言学家对词汇学习非常重视。如今高中新课程改革英语新课程标准中对词汇的要求进一步提高,例如词汇的八级目标要求学生:1.运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等。2.运用词汇描述比较复杂的事物行为和特征,说明概念等。3.学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。从中我们不难解读出新课标对学生词汇掌握的质和量都有了更高的要求。除了对词汇等语言知识的目标描述,英语新课程标准提出教师应在教学中帮助学生形成适合自己的学习策略。这样不仅有利于他们把握学习的方向,采用科学的途径提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身学习奠定基础。针对现实英语教学中词汇教学单调枯燥,效率低下,缺乏策略指导等状况,本文阐述了利用迁移这一心理机制对词汇学习的影响来提高词汇教学和学习的效率,加强对学生词汇学习的策略指导,促进词汇的学习和应用。本文从词汇的音、形、义,以及文化内涵、情感色彩等各方面探讨了迁移与词汇学习的联系。通过具体的例证探讨了如何利用正迁移促进目标词汇的学习,并同时指出负迁移在若干种情况中对词汇学习的干扰和阻碍,旨在提醒教师在词汇教学中要有预见性,降低负迁移对词汇学习的不利影响。【关键词】：迁移词汇学习学习策略
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7第一章引言7-10第二章文献回顾10-182.1迁移的概念10-112.2.迁移的理论11-122.3.外语学习中的迁移12-132.4.迁移的重要性13-142.4.1.正迁移对英语学习及教学有效性的重要性132.4.2正迁移在英语词汇教学中的重要性和作用13-142.5.目前国内外关于迁移与英语词汇学习的研究14-18第三章词汇教学中利用迁移来提高教学效率18-313.1已有词汇促进新词汇的吸收18-243.1.1利用新旧词汇之间的语音联系促进目标词汇的语音学习193.1.2利用新旧词汇之间的字形联系促进目标词汇的学习19-223.1.3利用新旧词汇的派生词联系来记忆新生词223.1.4利用新旧词汇的语义联系促进目标词汇的学习22-243.2已有语法知识结构,促进新词汇的掌握24-263.2.1新旧词汇的相似用法和相似句型结构253.2.2新旧词汇的相似语法类属和范畴25-263.3新授词汇与学生认知方式和情感态度的联系26-313.3.1认知方式和习惯影响新词汇263.3.2综合知识理解新词汇26-273.3.3激发情感体验记忆新词汇27-283.3.4文化学习融汇新词汇28-31第四章负迁移对词汇学习的影响31-344.1汉语对词汇正确使用的干扰31-324.2语内负迁移:过度概括324.3形近和义近词汇的的互相干扰和混淆32-34第五章结论34-36参考文献36-38致谢38-39具体摘要39-40