科学,马克思主义基本原理课对科学素养提升

摘要：大学生的科学素养，关乎着祖国的未来，科教兴国战略的成败。马克思主义对于当代大学生科学素养的提升有着其他课程不可替代的作用，可以在马克思主义基本原理教学中传授一些科学知识，培养大学生的科学思维策略教学论文，提升大学生的科学精神。
关键词：基本原理课；科学素养；提升
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0042-03
一般来说，科学素养包含着科学知识、科学思维和科学精神三方面的内容。大学生的科学素养，关乎着祖国的未来，科教兴国战略的成败。许多关心高等教育的仁人志士，纷纷出谋划策，想方设法来提高大学生的科学素养。有说要革新初中英语教学论文课程设置，增设一些自然科学方面的课程，以此来提高他们的科学知识水平；有说要加强大学生校内外科技实践活动，培养他们的革新能力；有说要营造良好的科学教育环境，由此形成崇尚科学、弘扬科学精神，批判伪科学和封建迷信的良好氛围。这些策略教学论文措施，按说是良方妙策，但它的现实可行性有多大，就得好好深思小学英语教学论文一番了。增加一些课程设置，必将影响其它课程的增设；科技实践活动对于理工科大学生来说还好办，文科类的大学生实施起来就较困难了；弘扬科学精神，不是几次科普活动就能树立起人的科学价值观的，而要在不断的科学熏陶中通过理性深思小学英语教学论文形成的。笔者长期以事马克思主义基本原理课的教学，深感马克思主义对于当代大学生科学素养的提升有着其他课程不可替代的作用。马克思主义基本原理课是大学生的必修课，在这门课中渗透科学知识、科学思维和科学精神方面的教育，就可以覆盖全体大学生，不需要为此增加课程，并通过马克思主义的理性思维培养大学生的科学意识和科学精神。马克思主义是科学，科学性和革命性高度统一是它的根本特点。马克思主义是沿着科学进展新成果的途径建立起来的，是以可靠的科学知识和历史材料为依据的。19世纪自然科学的进步，特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论等伟大的科学发现，为马克思主义的诞生奠定了自然科学基础。所以说马克思主义以它诞生的那一天起就自觉地把自然科学与社会科学结合在一起，把对社会科学的探讨建立在对自然科学的深刻理解上。马克思在《1844年经济学哲学手稿》和《德意志意识形态》中提到的“一门科学”、“一门唯一的科学”的理由就在于此，“自然科学往后将包括关于人的科学，正像关于人的科学包括自然科学一样：这将是一门科学”。

一、马克思主义基本原理课中科学知识的渗透

马克思主义的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会进展与自然界的关心等诸多领域和各个方面，是关于自然、社会和思维进展的普遍规律的学说，它的每一个基本论述、基本观点和基本策略教学论文都是建立在科学基础之上的。因此我们在讲解马克思主义的每一个原理时，都可以联系现代自然科学的成就加以丰富和证实。20世纪自然科学和技术获得了重大进展，先是出现了相对论和量子力学，后又出现了制约小学语文教学论文论、信息论、系统论、耗散结构论等一系列崭新的科学论述。一系列新技术如制约小学语文教学论文技术、电子技术、核技术、遗传工程技术、航天技术等得到了迅速进展。科学知识的这些成就丰富和证实了马克思主义，那种所谓科学技术革命使马克思主义“过时”和被“证伪”了的论调是站不住脚的。事实上，没有任何人能举出任何一条自然科学材料证明马克思主义的某一基本原理是错误的。例如马克思主义哲学的物质概念就是对宇宙的物质性作出了最高的论述概括。在物理学上，人们最初认为宇宙是由原子构成的，原子被认为是不可分割的“宇宙之砖”。随着19世纪末20世纪初在物理学上的放射现象、电子和原子结构的发现，人们对物质的基本结构进入到称之为粒子物理学的第一阶段。但很快粒子物理学随着大量基本粒子的发现又进入到一个崭新的阶段。夸克模型的提出使得人们对微观世界认识的尺度分别缩小到原来的十亿分之一（相对于原子）和万分之一（相对于原子核）。夸克有没有结构？是不是最基本的？2006年随着在北京发现的暂时命名为X1835粒子的发现，使人们对物质结构的认识又不断深化下去。这一切都说明物质是无限可分的，但在对物质结构的无限分割中，始终不会转变初中数学教学论文“客观实在性”这一物质的根本属性。这样在讲授物质概念的同时，把物理学上的最新科学成就介绍给大学生，起到了提高他们科学素养的作用。

二、马克思主义基本原理课对大学生科学思维策略教学论文的培养

唯物辩证法作为自然、社会、思维进展一般规律的科学，是人们认识世界和改造世界的根本策略教学论文，是客观辩证法和主观辩证法的统一。因此在讲授马克思主义基本原理课时，就必定教育论文要涉及到现代科学思维策略教学论文。现代科学思维策略教学论文是适应现代实践活动方式和现代科技革命而创立的策略教学论文系统，它体现为一个巨大的策略教学论文群，包括制约小学语文教学论文策略教学论文、信息策略教学论文、系统策略教学论文、结构—功能策略教学论文、模型化策略教学论文和理想化策略教学论文等，这些策略教学论文都丰富和深化了辩证思维及其策略教学论文。事实上，辩证思维的基本精神和原则都贯穿于现代科学思维策略教学论文之中，它通过本体论、认识论、策略教学论文论等各个方面渗透和参与到科学思维中。例如，我们在讲授普遍联系时就要涉及到系统策略教学论文，讲内外因的作用时就要涉及到制约小学语文教学论文策略教学论文，讲量变质变的观点时就要涉及到突变论策略教学论文，讲事物的相互作用和相互影响时就要涉及到信息策略教学论文。在科学既高度分化又高度综合的时代，辩证思维和科学思维的相互联系变得更紧密了，许多科学概念，例如系统、信息、结构、制约小学语文教学论文等概念，随着其作用小学数学教学论文的确定，就会以科学概念上升到哲学范畴；而哲学最基本的范畴，例如物质、运动、时间、空间等，也是科学思维中最常用的基本范畴。我们在讲授现代科学思维策略教学论文时，应把它由原来某一领域的一种探讨策略教学论文扩展到自然科学、技术科学、社会科学的整个探讨领域，上升为一种一般的科学策略教学论文论。比如说系统策略教学论文最初运用于生物学和数学领域，而后又扩展到了工程学、通信论述、政治结构、国际联系、管理系统、生态系统、心理和精神浅析以及教育系统等领域。目前，系统浅析作为一种一般的科学策略教学论文论，运用于广泛的探讨领域，特别是在有风险和不确定性的经济社会政策的制定以及公共政策系统的改善上。信息策略教学论文在社会科学的探讨中，使得对社会的探讨更加形式化、动态化，通过计算机建立社会信息情报网，可以更有利于掌握社会运动的规律。领导决策过程就是对信息进行收集、传递、整理、加工和变换的过程，它的科学化取决于能否迅速、准确、及时地获得足够的信息。通过这样的浅析讲解，使大学生学会用科学思维策略教学论文来浅析理由和解决理由，培养他们的科学思维能力。
1