干部,高校学生干部队伍建设实践探讨

摘要：高校学生干部是学生中的骨干和带头人，是高校管理教育工作中不可或缺的一支重要力量。本文就用什么样的学生干部，怎样识别干部人才，如何培养，如何对干部进行考核等这四个理由进行了探讨。
关键词：高校；学生干部队伍；实践探讨
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0249-02
高校学生干部是学生中的骨干和带头人，他们是学校各级党团组织和学生管理职能部门联系学生的纽带和桥梁，是学校各项教育管理工作的具体参与者和实施者，是高校管理教育工作中不可或缺的一支重要力量。说：政治路线确定之后，干部就是决定的因素。用什么样的学生干部？怎样识别干部人才？如何培养？如何对干部进行考核？都需要我们每一位学生工作者在工作中认真探讨、积极探讨和着力解决。本文结合自己在实践工作中的感受就如何加强和改善学生干部队伍建设谈一些认识。

一、用人的原则

1.人才的标准。最基本的标准就是“德才兼备”，“以德为先”。“人无德无以立”，没有好的操守言行，不能立足于广大学生之中，当然也就不会获得大家的赞同和响应，更谈不上支持与信任。而具体到学生干部，德是指：想干事；作风正派，严于律己；踏实肯干，责任心强；学生中威信高。才是指：有号召力，有组织能力，有表达能力，有沟通协作能力，有应变能力等。我们尤其提拔那些尽心尽责，脚踏实地的学生干部。坚决不用政治意识不强、执行力弱的学生；坚决不用品质不好、不能自律的学生；坚决不用服务学生意识淡漠、官气十足的学生；坚决不用作风不正、热衷做表面文章和搞形式主义的学生；坚决不用严重闹不团结的学生。因为，一旦这些人被选入干部队伍中，只会造成恶劣的影响。
2.使用人的长处。十全十美的人是没有的，每个人都有缺点，越是在某个方面优秀的人在另外一方面的缺点越显著。对于这些有特长的学生，在实际中往往不能容忍他们的缺点而放弃任用他们，最终那些成绩平平没有显著缺点也没有特别优点的学生被任命。德鲁克说：有效的管理者能使人发挥其长处。他知道只抓住缺点和短处是干不成任何事的，为实现目标，必须用人所长——用其同事之所长、用其上级之所长和用其本身之所长。利用好这些长处，避开使用它们的短处，可以给你带来真正的机会。

二、如何识别干部人才

1.识别干部的原则。（1）全面地识人。不但要看人的一时一事，而且要看其全部历史和全部工作。既要看到他的正面，又要看到他的反面；既要考察他的论述素质，还要看他的实践能力；既要看他的说，还要看他的行。（2）进展地识人。不以一事一时的成败论英雄，而是用进展的眼光来看人，以进展中去考察，在动态中去把握。要树立一种长远的观点，着眼未来，着眼干部的进展潜力，注重干部的可塑性。有的人可以变好，同样也可以变坏。尤其能力变化更大。（3）辩证地识人。要正确地对待人的优点和缺点、长处和短处。浅析到底是一时的行为还是经常性的习惯。（4）客观地识人。识人者首先必须要树立客观公正的观点，避开有色眼镜看人。另一方面，要广泛听取群众的意见。
2.工作中的经验。①要听他怎样说。这里的说既可以是他们的竞聘演说；可以是平时随口讲的话；可以是在班会上自由表达的看法；还可以是有目的的询问他对某个现象、事件的看法，或是征求他们对某个理由的倡议，还可以让他写一份策划书，写一份工作计划和学期目标。通过这些形式，不单单考察他的表达能力，更要看他的思路是否清晰，是否有一定的思想深度，是否有浅析理由及解决理由的能力；②要看他怎样做。有的人夸夸其谈，讲的天花乱坠，可实际或是言行不一，或是纸上谈兵而已。实践是检验真理的唯一标准。实践也是考查干部最好的方式。故意给他繁杂的小事，考察他的耐心、细心等；交给他一项任务，考察他的组织能力、责任心，看看他是踏踏实实还是爱搞表面工程、形式主义等；遇到困难时，看看他是冲在前头还是退缩；遇到好处时观察他是谦让还是独占；故意给他压力，考察他是否敢挑重任；遇到不顺时，观察他是否怨天尤人，还是坚韧不拔；面对突发事件，考察他的应变能力；面对荣誉利益时，考察他是否做到公平、公正、公心，是否廉洁；学期末看看他取得了哪些成绩，学期初的计划是否落到实处，完成多少。通过这些，德能勤绩廉都可以很好的考察。③要看群众评价。有的干部表面上一套，可背地里一套；在老师面前一套，却在同学中又是一套。要解决这个理由的好的办法就是群众评议。可以不定期地询问同学、班干部、老师，听听他们以能力、责任心、廉洁自律、群众威信等方面，谈谈对他的评价，以而获得更全面的信息。以而避开了看人片面，甚至出于个人感情下意识的充满了个人喜好，导致“任人唯亲”。

三、如何培养学生干部

1.干部培养要重视学生干部队伍的梯队建设，形成学生干部队伍的良性循环。在学生干部队伍建设过程中，后备力量的培养，形成梯队是保障学生干部队伍长期进展的重要环节。学生干部队伍梯队要高年级和低年级学生骨干相结合，高年级少低年级多。
2.干部培养的途径。（1）思想教育。思想通了，一通百通。思想指导实践。如果一个人思想认识有理由，行动必定教育论文产生偏差。思想认识培训主要包含：形势与政策教育，做干部的动机，合格干部的标准，如何开展工作等教育。形势与政策教育要干部树立政治意识，认清当前形势，在大是大非上摆正立场；动机教育要干部确立正确的动机观，树立为学生服务的意识，树立提升自己完善自我的意识，坚决杜绝为名利而做干部，为私利而做干部，为虚荣而做干部；合格干部的标准教育要学生干部明白什么是德才兼备，应该具备哪些应有的品德和才能，如何养成好的品德和锻炼这些才能；如何开展工作教育主要告诉干部怎么沟通，怎样组织策划，怎样领导管理，怎样回报等。（2）实践锻炼。要给学生提供机会，创造载体，在参与活动的过程中培养学生能力，以活动过程作为教育的主要阵地，同样通过让他们参与、组织活动，在实践中快速地成长。在他们起步的时候，由于缺乏经验，虽然某些干部高中时作领导工作，但是相比大学而言，高中的管理相对简单，因此我们辅导员要多一些指导，多一些帮助，甚至必要的时候亲自参与其中带着他们一起干。等他们成长起来，就要大胆地放手，让他们独立地开展工作。骨干是在实战中摔打出来的！而实际上我们常常犯的错误是或者放任不管，或者不敢放手！（3）总结反思。只有实践若缺乏总结，那么很可能同样的错误下次还会犯，实践也就失去了作用小学数学教学论文！我们要求每个部门每个活动之后有总结会，有经验交流会。通过总结，反思，汲取别人的教训，分享好的经验，干部成长很快。（4）爱护关心。对于偶尔犯错误的干部，一般地应采取说服的策略教学论文，帮助他们改正错误，不要一棍子打死。对于学生干部有疾病、生活、家庭等困难理由的，必须在可能限度内用心给以照顾，这样才能赢得他们的心！

四、干部考核

对学生干部一定要有一个有效的考核，如果干好干坏一个样，就会影响学生干部的积极性。考核起到风向标的作用，优秀典型可以成为激励的力量。只有考核才能给干部以压力，只有考核才可以淘汰不合格的干部，给其他优秀干部得以晋升的机会。目前我们采取学期末述职的考核制度，并建立一定的指标系统和权重，重点考核学生干部品德、学习成绩、工作能力、工作实绩、群众基础。凡是群众评价过低的一概给与降职或免职，同时将考核结果与干部的任免、推优联系起来。学生干部队伍建设是一项综合性、系统性、长期性工程，是高校学生管理工作的重要组成部分，我们要把这样的认识贯穿到管理育人的过程中去，常抓不懈，在实践中不断探讨，在探讨中不断调整，在调整中不断提高，在提高中不断凝练，以期在今后的管理工作中使学生骨干队伍发挥出更大的效能和作用。
参考文献：
彼得·德鲁克.卓有成效的管理[M].北京：机械工业出版社，2011.9.