实验,初中物理实验教学对策之我见写作

【摘要】随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习策略教学论文及抽象思维能力还没有形成，因而，应以实验全方位指导，通过各种考查手段推动初中语文教学论文，加强学生实验，并且以提高教师自身素质做起。
【关键词】课改；实验教学；合作探究；策略教学论文
物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和深思小学英语教学论文得来的。作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生进行探究实验，不仅能激发学生求知，推动初中语文教学论文学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学就能很好地实现“三维”目标。随着近几年物理课改的革新初中英语教学论文，物理实验考查已作为一项重要考察内容，使物理实验教学具有重要的现实作用小学数学教学论文。
《新课程标准》指出：物理教学倡导自主性学习、探讨性学习，注重科学探究，并明确指出“实验是新课程革新初中英语教学论文的重要环节”。可见实验在物理教学中的地位大大加强了。如何在实验教学中真正落实《新课程标准》提出的要求呢？本人结合自己教学实际谈谈自己对实验教学的一些做法：
1. 教师演示变为学生演示 演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、深思小学英语教学论文和浅析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常是教师演示学生看，但是很多实验学生根本看不清。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的进展，直接影响学生实验心理素质的提高和革新能力的培养。变教师演示为学生演示，可充分体现学生的主体地位，能很好地调动学生学习物理的积极性。具体做法为：将教材中的演示实验提前安排给学生，并把事先印制好的实验报告单发给学生，用以填写实验者姓名、时间、实验目的、原理、器材、步骤和结论。每次课前教师要做好充分的指导工作，确保学生能熟练完成实验。例如：演示“液体压强特点”实验时，我首先让学生上台来演示：①将矿泉水瓶去掉底，用橡皮膜（可用气球）将底扎起来并绷平，把适量水倒入瓶中，橡皮膜向下凸出；②把瓶中倒满水，橡皮膜向下凸出更多；③把瓶中倒满酒精，橡皮膜向下凸出比②少；④取一矿泉水瓶倒满水，然后用针在瓶的侧壁上下不同的位置扎几个孔，水向外喷出。演示完毕后师生讨论并总结出液体向各个方向都有压强。紧接着提出理由：液体压强大小与哪些因素有关呢？让学生根据前面的演示实验猜想（时间可长些），然后提出如何探讨两个或两个以上变量理由，待学生明确探讨策略教学论文（制约小学语文教学论文变量法）后，利用压强计来演示（可以是多个学生），教师指导。为了能使学生更好地完成实验，在学案中本人是这样设计的：①保证密度、深度相同，方向不同，观察U形管中液柱高度差；②保证密度相同，深度不同，观察U形管中液柱高度差；③保证深度相同，密度不同，观察U形管中液柱高度差；④分组讨论实验结果；⑤上报实验结果，师生共同浅析。整堂课中学生的思维非常活跃，脸上洋溢成功的喜悦。整个教学过程，层层递进，环环相扣，在激发学生探讨热情的过程中，使学生在“动中思”，“思中探”，学生的思维潜质得到最大限度的挖掘。
2. 合理安排、搞好分组实验 《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，因此实验教学中要让学生经历探究过程，学习探究策略教学论文，培养探讨精神、实践能力及革新意识。在学生分组实验中我们采用“小组合作探究”的学习方式，具有一定的实效性。例如：在探究“摩擦力的大小与什么因素有关？”的实验中，首先分组讨论，猜想影响摩擦力大小的因素，接下去的环节是验证猜想。由于学生合理猜想有多个，如：压力、接触面粗糙程度、接触面积、接触面材料、接触面湿度等。要逐个进行探讨需要时间较长，此时就以小组为单位，分别有重点的落实以上其中的一个任务或两个任务，学生在小组长的带领下自己动手实验，学生在实验中获得感知，再对数据进行浅析、比较、概括、小组内或小组之间讨论，最后共同归纳结论。甚至有的组提出此实验在操作过程中有不足之处：弹簧测力计匀速不易制约小学语文教学论文。此时教师及时引导，组织学生讨论浅析，提出改善策略教学论文：在实验操作中可以拉动木块下面的长木板，无论以操作性还是误差方面都得到改善。操作性方面，长木板可以是变速的。误差方面，弹簧测力计处于静止状态，便于读数。这样不但提高了学生批判性思维，而且实验得到了升华。小组合作探究应注意以下一些理由：①小组分组合理、分工明确（可轮换）；②组长相当于小老师，事先一定要培训好；③教师扮好自己的角色——指导者、合作者、推动初中语文教学论文者；④注重交流评价，给学生以展示的机会和体验成功的快乐，增强学生信心。
3. 利用身边、生活中的物品丰富实验资源 《新课程标准》指出：“使用身边随手可得的物品，进行探究活动和各种实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的联系。”著名物理教育家朱正元教授曾说过“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”，就是说在物理实验教学中要大力倡导做简单易行的替代性实验。其实，组织学生共同探讨和制作一些简单实用的实验器材，本身就是培养实践能力的有效方式，学生身边的物品和器具同样是物理资源。
课改教材中设计了许多“小实验”内容，有的教师认为教材中的“小实验”是课外知识，与考试无关。因此常被视为可有可无，或被弃之不理。然而这些小实验却往往具有取材容易、贴近生活、直观明了、便于操作的特点，我们应结合实际情况，灵活多样转变初中数学教学论文活动方式，保证学生有足够参与实践活动的机会。可以就地取材、修旧利废、因陋就简，创造条件指导学生进行实验教学。
例如：塑料瓶是人们日常生活中用于装矿泉水和饮料用的，我们可以十分方便地指导和启发学生做很多的物理实验，其演示效果显著，为教学服务。
①探究声音的音调：在几只相同的塑料瓶中装上不同深度的水，然后用嘴对着瓶中吹气，会发出音调高低不同的声音，以而可以说明音调跟频率的联系。
②摩擦起电：把一只小塑料瓶在头皮上反复摩擦几下，然后将其靠近一些小纸屑，发现小纸屑被吸引，说明用摩擦的策略教学论文可使物体带电，带电体能吸引轻小物体。
③光的直线传播：在一只塑料瓶中装入一定量的水，在其中加入适量的豆奶粉，拧紧瓶盖，充分摇匀，将激光笔发出的光透过瓶底，对着瓶盖照射，会看到光沿直线传播的光柱，效果显著。（此实验还可说明光能在液体中传播）
④探究白色和黑色物体吸热能力的强弱：用白纸和黑纸包住两个装满水的塑料瓶，在太阳光下照射相同的时间后，看看谁的温度升得高。温度升得越高，说明其吸收的热量就越多，其吸热能力就越强。
此外用塑料瓶做的实验还很多，例如可以替代烧杯、量筒、漏斗、溢水杯等实验器材，声音与能量、阿基米德原理的演示、潜水艇模型、土电话、喷泉、闭口浮沉子等的实验装置等。生活处处有物理，只要我们善于发现，细心观察，勤于深思小学英语教学论文，勇于实践，不断引导学生进行探究，充分利用身边可以利用的物品，让学生自己动手制作教具，不仅可以提高学生学习物理的长久兴趣，而且还可以培养学生的动手能力和革新精神，并使学生有意识的将物理知识运用到实践中，解决实际理由，真正体现新课标“以生活走向物理，以物理走向社会”的理念。