学生,浅谈初中物理实验教学重要量写作策略

物理是一门以观察和实验为的自然学科，的物理知识与规律经过观察实验、引出猜想、认真深思小学英语教学论文、不断探究所的。脱离观察与实验的物理教学无源之水、无本之木，就如同是空中楼阁。实验在物理教学中占有极其的地位。初中生强烈的好奇心，对物理实验尤其感兴趣，物理教师要物理实验来激发学生学习兴趣，培养学生革新思维，提高学生的物理综合素养与课堂教学质量，使物理课焕发异彩，为学生所喜爱。

一、实验导入，激发学生学习物理的兴趣

布鲁纳：“学习最好的刺激乃是对所学的兴趣。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师。”这些都了兴趣在学生学习重要量。兴趣是推动学生学习与认知的内在动力，是学生探讨的源泉。学生对物理学习怀有浓厚的学习兴趣，就会以积极、、乐观、愉悦的学习心态来参与教学活动。这样的学习是积极的情感体验与愉悦的认知活动，会使学生感受到学习的无穷乐趣，推动初中语文教学论文学生由“要我学”到“我要学”的学习方式的转变。相反地，学生对物理不感兴趣，有着的厌烦情绪，就会物理学习是一件枯燥无味的事情，产生厌学的情绪，这样自然不利于学生能力与教学质量的提高。，在课堂导入我实验鲜明而有趣的实验现象来激发学生学习物理的积极性，使学生顺利最佳的学习。如在做物体的浮沉实验时，课上我将鸡蛋放入一杯清水中，学生鸡蛋沉入杯底。然后我不断地向这杯清水中加入食盐，并不断搅拌。盐水浓度的不断提高，鸡蛋所排开的体积越来越小，鸡蛋开始缓缓上升，由最初的沉在杯底到悬浮再到的漂浮。学生被这一有趣的实验现象所吸引，节课产生了强烈的学习兴趣，带着心疑问积极地参与到了教学中来。这样的教学更初中生的认知特点与学习，学生学得积极，教学效果自然事半功倍。

二、实验创设理由情境，引导学生探究

《学会存活》一书中：“未来社会的文盲知识的人，学会学习的人。”新课程革新初中英语教学论文也明确：“要让学生学会学习的策略教学论文，推动初中语文教学论文学生自主合作学习。”掌握学习策略教学论文，学会探究是现代教育所提倡的理念，教育教学的。在初中物理实验教学中，教师要实验操作性强的特点，改善实验案例，以学生所熟悉的生活现象与自然现象中提炼理由，引发学生的认知冲突，激起学生参与实验教学的积极性，使学生带着心疑问参与教学，引导学生探究，推动初中语文教学论文学生能力的大幅度提高。如在学习压强的知识时，我向学生演示了如下实验：我将鸡蛋握在手中，用尽力气鸡蛋却很难破碎，把鸡蛋在碗边、在锅边轻轻一敲就破了。学生对种现象较为熟悉。，我让学生走上讲台亲自紧握鸡蛋，看能否把鸡蛋弄破。这样学生就会产生困惑，为手握鸡蛋时，用那么大的力气鸡蛋都破碎，而将鸡蛋轻轻在碗边或课桌边上轻轻一敲就破了？心疑惑使学生产生了强烈的参与动机与探究的，学生在好奇心的驱动下积极地参与到教学中来。学生在老师的指导下认真深思小学英语教学论文、探究，终于解决了心疑问。鸡蛋握在手中时受力面积大，压强小；在碗边或桌边轻敲时受力面积小，压强大，以而压力的作用效果既与压力本身的大小有关，又与受力面积的大小有关。这样学生经过认真浅析、大胆猜测与探究所的知识学生的认知特点，学生亲身了知识的构建，在学到知识的，更学会了学习策略教学论文。

三、运用探究性实验，培养学生革新思维

初中物理新课程革新初中英语教学论文对实验活动了明确的要求：激发学生学习科学的兴趣，提高学生的科学素养；实验活动培养学生的实验技能，使学生学会科学探讨的工作策略教学论文，并且长期的实验活动，逐步提高。新课程革新初中英语教学论文背景下成功的教学不教师完成了教学，而教学推动初中语文教学论文了学生与能力的变化。革新是现代社会所必备的素质。在物理实验教学中教师要引导学生探究，让学生大胆假设，实验来不断地验证猜想，让学生多角度地看待理由，有创造性地解决理由。在教学中，教师要运用实验，将验证性实验设计成探究性实验，将学习的权与探究的权交给学生，最大限度地发挥学生的主观能动性，以而全面提高学生的实践操作能力、动手能力与革新思维能力，使物理实验教学培养学生创造性思维能力的阵地。比如，在教学“串、并联电路的连接”时，我设计了探究性实验，将学习的权交给学生，让学生在老师的启发与指导下积极地参与教学，以发挥学生的主观能动性。，我让学生身边的连成电路，让两个小灯炮发光。各小组的学习积极性非常高，设计出了不同的连接策略教学论文。上串联电路和并联电路中电流、电压各用电器间的联系步步引导，让学生展开激烈的交流与的讨论。其间，学生的学习地位得以，教师以组织者、指导者与参与者的身份参与教学。这样学生经过自主探讨了串联电路与并联电路的特点，使的革新思维长足的进展。

四、开辟课外实验天地，提高学生的运用意识

知识来生活，又服务于生活。物理教学的外延生活的外延，物理知识广阔的空间，而课堂教学时间毕竟是有限的，如何最大限度地发挥物理实验教学的优势呢？我，教师应在立足课堂教学的上积极开辟课堂，让学生多做课外小实验。这样一培养和激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，另一学生的课外生活，让学生感受到知识无处不在，提高学生的运用意识与运用能力。，在教学中我积极学生做生活的有心人，就地取材，变废为宝，身边的，运用所学知识做小制作，设计实验，然后观察现象、数据、浅析理由、总结结果，以而使学生对物理的认识上升到较高的层次。实践证明，学生的亲自动手，了在做中学，在玩中学，学生的学习热情空前高涨，为学生能力的提高、教学质量的提高奠定了坚实的。
综上所述，在物理教学中开展实验教学了物理学科以观察和实验为的课程特点。实验教学利于学生学习积极性的激发，学生观察能力、思维能力、动手操作能力和科学探讨精神的培养。
（责编 张晶晶）