诵读教学在提升高中生语文素养方面探讨

诵读教学是我国传统语文学习法,但目前诵读教学现状不容乐观。本文将尝试研究有关诵读教学在提升当代高中生语文素养方面的问题。着重探究诵读教学的具体实施策略,力图从诵读教学的评价角度为创新点,从而在提升当代高中生语文素养方面有所收获。本论文共分为三个部分。第一部分:诵读教学提升高中生语文素养的实践动因。界定高中生语文素养的内涵,回溯诵读教学的历史,分析新课程背景下诵读教学要求及研究高中诵读教学的现状。第二部分:诵读教学提升当代高中生语文素养的实施策略。探讨如何提供诵读平台;进行多元化诵读练习,形成系统教学工程;促进个性化诵读,实现评价方式多元化。第三部分:诵读教学提升当代高中生语文素养方面的实际功效。探讨诵读教学在激发学生语文学习兴趣、促进学生掌握基本的语文知识、熟练的语言技能、丰富的语言积累,帮助学生养成良好语文学习习惯,促进语文教学等方面具有积极意义。【关键词】：高中语文诵读教学当代高中生语文素养提升
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-7引言7-8一、诵读教学提升高中生语文素养的实践动因8-13（一）高中生语文素养的内涵8（二）诵读教学的历史回溯8-10（三）高中诵读教学的现状10-13二、运用诵读教学提升高中生语文素养的实施策略13-23（一）提供诵读平台，激发诵读兴趣13-15（二）适时点拨方法，多元化诵读练习手段，形成诵读练习系统工程15-19（三）促进个性化诵读，实现评价方式多元化19-22（四）扩大诵读教学外延，通过活动提高诵读能力22-23三、运用诵读教学提升高中生语文素养的实际效果23-29（一）诵读教学激发了学生语文学习兴趣23-25（二）诵读教学促进学生掌握一定的语文知识，熟练的语言技能，丰富的语言积累25-26（三）诵读教学帮助学生养成了良好的语文学习习惯26-27（四）诵读教学在促进语文教学方面的积极价值27-29结语29-30参考文献30-32附录32-34后记34