谈高职院校语文教学与学生职业能力培养

更新时间:2024-03-03 点赞:6610 浏览:21937 作者:用户投稿原创标记本站原创

近年来,我国高等职业技术教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才,丰富了高等教育结构体系,形成了高等职业教育体系框架,在加快推进社会主义现代化建设进程中发挥了重要作用。我国的高等职业技术教育的培养目标是培养面向生产、建设、服务、管理第一线的高素质、技能型人才。学生的职业能力培养是高职院校的核心任务。只有提高人才培养质量,增强学生的职业能力,高等职业教育才能更好地为国家经济建设服务。高职院校应立足于培养具有较强的职业能力,适应职业结构和岗位的变化,全面发展的高素质技能型人才。职业能力包括专业特定能力、行业通用能力和核心能力。.高职院校语文教学在培养学生职业能力尤其是核心能力方面具有重要作用。高职院校语文教学应顺应经济社会发展对高职教育的要求,整体规划设计语文课程的目标定位、结构体系和教学模式。建立以学生为中心、以实践为中心、以能力培养为中心的语文课程观,从课程设置、教学方法和手段、评价体系等方面深化语文教学改革,为提高学生的综合素质,培养学生的职业能力服务。本人在研究过程中,对吉林省的部分高职院校的语文教学现状及课程改革趋势进行了调查,并在对调查结果进行分析的基础上,提出了在语文教学中培养学生职业能力的有效途径。【关键词】:职业教育培养目标语文教学职业能力
【论文提纲】:中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-9一、职业能力的内涵及高职院校学生职业能力的现状9-14(一)职业能力的内涵9-11(二)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的政策解读11-12(三)当前高职院校学生职业能力的现状及产生的原因12-14二、高职院校语文教学与学生职业能力培养的关系14-16(一)实现语文教学培养目标的需要14(二)实现高等职业教育健康发展的需要14-15(三)学生改变学习方式的需要15(四)教师改变教育观念的需要15-16三、国外高职教育文化基础课学生职业能力培养现状及启示16-19(一)文化基础课设置现状16-17(二)国外高职教育公共文化基础课设置对我们的启示17-19四、开展调查,为高职院校语文课转型提供依据和参考19-23(一)调查对象及调查内容设计19-20(二)调查结果分析20-23五、在语文教学中培养学生职业能力的有效途径23-30(一)语文课程设置符合高职教育自身特点23(二)注重学生职业道德培养,在语文教学中融入职业理想教育23-24(三)注重学生创新能力培养,在语文教学中融入学生的创新意识教育24-26(四)改革语文传统教学的方法和手段,调动学生学习积极性26-27(五)加强"听、说、读、写"的职业能力练习,提高学生综合素质27-28(六)改革语文课程评价体系,采取多元化的考核方式28-30结语30-31参考文献31-33后记33
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