学生,构建和谐高效语文课堂对策浅谈

和谐，独具作用小学数学教学论文的字眼，是社会的追求，教育的追求。辩证唯物主义，和谐是“对立事物之间在的条件下、、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、进展的联系。”即具有差别性的不同事物的、统一共存。在小学语文课堂中，和谐应为教师、学生、环境三者的辩证统一、进展。换言之，具有某种差别性的教师和学生在环境中发挥着相应的角色作用，并进展。以课堂人际联系、教学联系、课堂话语联系等来探讨在创设和谐课堂中教师扮演的角色对策。

一、创设的课堂人际联系，把握和谐课堂的原点

1.关爱学生。俗语说：“亲其师，才能信其道。”学生喜欢你，就会对你所教学科产生兴趣，就会将的热情转化为学习的动力，以而积极地去学习，并创造出生机勃勃的课堂。，要学生喜欢的教师，教师就提高自身的素质，尽情地发挥自身某一的人格魅力去和学生架设彼此沟通的桥梁。如教师饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑，都会给学生无形的亲和力，以而缩短师生之间的心理距离，使学生情感的。
2.尊重学生。“和谐产生美，美在和谐中。”语文教学应是一门美的艺术，语文学习更是追求美的。柏拉图协调美，反之则是不美，但遗憾的是，长期以来，在多因素的作用之下，本应妙趣横生的语文课堂却异常沉闷，课堂上师道尊严高于，理性霸权肆意横行，教学活动单一、呆板；教师缺乏对学生人格的尊重，学生了接受知识的“容器”，扼杀了学生的个性，导致师生之间缺乏平等的沟通对话，师生联系必定教育论文有着隔阂。著名教育家叶圣陶先生：师生之间确立朋友一样的和谐联系。教师要构建平等的、和谐的师生联系，就把学生当作朋友一样对待，以尊重学生的个性与人格尊严做起，也说，教师尊重每位学生做人的尊严和价值，不伤害学生的自尊心；不体罚学生；不侮辱学生；不大声训斥学生；不冷落学生；不羞辱、嘲笑学生；不随意当众批评学生。教师要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、特长；赞赏每一位学生所的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和所体现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对的超越。也这样，学生才会而进展自尊、自重，才会轻松、愉快地到学习中。
3.激励学生。要学生之间的平等交流，质疑、对话、辩论、驳难等，的怀疑、探究、发表的与举动，在课堂上创造平等、宽松、自由的氛围，使师生之间始终有默契的情感流动。探讨，宽松、和谐的气氛和的交流情境之中，学生消除心理的疲倦，使思维自由进展。

二、发挥教师在课堂教学主导作用

在课堂教学的整个中，无论是教学的确立、教学内容的选择、教学程序的设计、教学策略教学论文的选用，还是多媒体教学手段的运用、学生积极性的调动、地位的发挥等等，教师都起着性的主导作用。，我校的语文教师能用新课程的教学思想、教学理念作指导，以学生为，引导学生自主、合作、探究性学习，调动学生学习的积极性、性和自觉性；革新课堂教学设计，课型分为两种：预习指导课和学生展示课。课前预习，自主学习和分组合作使差生也积极的参与到学习中来。展示课学生积极活跃，体现强烈，个性张扬，不断有新的思想火花出现。学生学习的主人，教师的学生学习的组织者、引导者、和学生展示自我的点拨者。改善了课堂教学策略教学论文，以而提高了课堂教学效率，构建了开放、高效、和谐的初中语文新课堂。

三、确立新课程理念的课堂教学评价标准

构建和谐的初中语文课堂的标准，以教学目的上讲，要“让学生学会，让学生会学，让学生有进步，使学生收获”，构建“和谐课堂”的标准，是位的。以教学要素讲，要“以学生为，以教师为主导，师生平等对话，和谐互动，调动教与学双边的积极性、性和自觉性”。教师要创设能激励学生敢于质疑问难、探究深思小学英语教学论文、积极参与合作的课堂氛围和情境，选择运用的教学策略教学论文和多媒体电教手段，教学科学，听说读写训练扎实。学生阅读深思小学英语教学论文，积极讨论发言，质疑探究，积极参与对话与合作。以教学效果上讲，要使学生学获，课堂教学达成度高，能推动初中语文教学论文学生积累知识，提高能力，掌握策略教学论文，进展思维，陶冶情操。推动初中语文教学论文教师提高教学技能，激发革新初中英语教学论新意识。我校的“把课堂三分之二的时间给学生”就深入地了这一点，语文教师也身体力行地做到了。
总之，和谐是教育永恒的追求，是语文课堂教学的主旋律，和谐的课堂，才是学生成长与进展的沃土。在语文教学中，积极营造宽松、和谐的课堂，使学生善思乐学，全面提高自身的素质，以培养的革新精神和实践能力。