情感,浅谈新课程理念下初中思想品德教学中情感教学

【】情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达、与人交往合作、自觉参加活动的机会，也为学生提高表达能力、合作能力、组织能力等社会能力的进展了的条件。
【词】新课程理念；思想品德；教学；情感；革新；评价
所谓情感教学，以最根本的涵义上说，指教师在教学中，在考虑认知因素的，发挥情感因素的积极作用，以完善教学、增强教学效果的教学。这就教师在组织课堂教学的中认识和考虑认知因素的，深思小学英语教学论文与运用人的情感因素的积极作用，以此的教学，增强课堂教学的实效性，这情感教学最根本的内涵。

1.情感教学的作用

1.1 推动初中语文教学论文了学生认知的进展。学习局限于课堂教学内容的学习，学生在教师的启发下学会了学习的策略教学论文，，能在其他学习中运用已学的策略教学论文触类旁通，举一反三学习新的知识，学习上的事半功倍，让学生始终保持强烈的求知欲，积极努力地学习。
1.2 推动初中语文教学论文了学生潜能的开发。课堂教学的手段多种策略教学论文，是教师的“一言堂”，学生在课堂中发挥的才能，学生不但学到了知识，更在教学活动中开发了潜在的才能，如学生的表达能力，写作能力，表演能力等，增强了学生的自信心，以而更认真学习知识。
1.3 推动初中语文教学论文了学生的良好品德的养成。课堂教学中的氛围，教会了学生尊重他人，课堂教学合作学习，又让学生学会团结他人，学会合作与竞争，产生时间效率观念，培养了学生积极进取的精神。
1.4 于学生社会化的进展。情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的，与人交往合作，积极参与决策，自觉参加活动的机会，也为学生提高表达能力，合作能力，组织能力等社会能力的进展了的条件。

2.情感教学的运用

与学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，、较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治的倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。我坚信：事在人为，唯其难教，方能见真功夫。夸美纽斯说过：“孩子们求学的是由教师激发的。”情感投资，以爱结情。苏霍姆林斯基说：“教师应当孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”
列宁说：“人的感情，就以来也能有人对真理的追求。”不管是讲还是原理，我都寓理于情，使抽象的论述闪耀出情感的色彩，以增强学生对政治课的浓厚兴趣。
2.1 语言含情，讲活知识。我以饱满的情绪，旺盛的精力讲授每节课，语言的抑扬顿挫。或高昂热烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨丝般的描述，娓娓道来，使学生们的情绪随我的语调而变化。
2.2 故事渗情，吸引学生。书上的例子比较简单，有的例子时间较远，我就增补或系统化。如时传祥，我用口头和体态语言，生动地描述他如何背大粪桶，不怕脏臭和讥讽，感动得学生啧啧称赞。讲“为人民服务”的内容时，我适时地补充孔繁森的例子，描述他如何在大风雪天，把棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上；他又是如何几次抚养两个藏族孤儿。讲徐洪刚为了保护受辱妇女，赤手空拳同四个持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托着流出的肠子追歹徒达五十多米，倒在血泊里。悲壮的语调，赞叹的表情，的手势象磁铁般地吸引住学生，深深地被英雄事迹所感动。

3.情感教学的评价

以高尚人格魅力，增进师生情感的内聚力。思想政治教学革新初中英语教学论文是课堂教学的革新初中英语教学论文，教师是教学革新初中英语教学论文的执行者与者，以革新初中英语教学论新的教育理念，探讨与实践推动初中语文教学论文学生全面进展教学策略教学论文与手段。教学评价是情感教育的，教师对教学评价的态度、形式与策略教学论文，在的中能客观教师对教育的热情、学生的热爱，折射教师的职业修养与人格魅力，增进师生情感的内聚力与感召力，教师在教学的实践中不断深思小学英语教学论文与探讨教学评价对策与策略教学论文，对优化课堂教学环境，增进师生情感，知情互促并茂的学习效果有深刻作用小学数学教学论文。
以革新教育理念，探讨情感评价对策与途径。在情感教学评价的中，教师要发扬革新初中英语教学论新的教育理念，以情感教育论述为指导，对情感评价的对策与策略教学论文实践的探讨与探讨，努力创造教学更高的境界。如，教师在课堂教学评价时，显形与隐形的评价对策与策略教学论文，所谓显形的策略教学论文，教师对教材的精心设计，创设师生情感互动的环境，有准备对不同学生不同的理由教学，是对学习困难学生降低对知识点的评价要求，并对的体现更应偏爱于热情的赞赏与，有意识培养求知，增强克服困难的毅力，学生建立自信心，使教师的教育能学生认知与情感进展的，形成和谐合作的教学环境，在整个的中能使学生有直观的感受与体验，显形的评价策略教学论文。对情感评价对策与策略教学论文的，既能推动初中语文教学论文学生学会科学知识，感悟人类科学知，又能增进师生情感的互动与交流。
文献
［1］ 崔景贵.《义务教育课程标准实验教书思想品德九年级教材》全一册［S］. 2008年版.人民教育出版社，2008，1～336.
［2］闫玉东.让兴趣学生最好的老师［N］.文化时报,2007.