科普语篇在中学英语教材中含量评估及思索

随着科学技术的发展,科普已渗透到生活的每个方面。伴随着“科普大众化”这一思想日益受重视,科普语篇及其教学是否走进了当下的中学英语教学,它的意义又是什么?本研究在界定科普语篇的概念和范围的基础之上,试图从科普语篇在中学英语教材中的文本含量为切入口,以全国版和上海版高中英语教材做横向参考,上海高考试题和托福试题为纵向参考,分别从科普语篇的数量比例、题材范围和体裁形式以及所涉及的学科领域范畴进行分析和对比。这些研究在基础教育阶段的英语教学研究中几乎无人涉猎,本论文研究有意在这一新领域做积极探索。经过文天职析得出,无论是教材中还是测试试题中科普语篇都占了相当大的比例,所涉及的题材非常广泛,体裁形式多为说明文体裁。研究进一步从课程改革的需要、双语教学的补充和跨学科教学整合等角度剖析了科普语篇在中学英语教学中存在的必要性和重要性。研究深入分析了科普语篇教学的现状和困难,并积极探索科普英语的教学新思路,即开发科普语篇作为整体语篇教学的思想,要重视语域分析(着重词、句)、重视修辞和篇章分析(着重语篇)、重视题材和体裁(着重语篇构建)和重视跨学科整合的思想。研究同时从教师发展和开发立体课外学习体系这两方面提出了科普语篇教学今后发展的空间。【关键词】：科普语篇教材评估题材体裁
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-9第一章引言9-131.1选题背景9-101.2文献综述10-121.3意义和预期目标12-13第二章科普语篇的基本概念13-182.1科普语篇定义132.2科普语篇范围13-152.3科普语篇特点15-172.3.1语言学的本质性15-162.3.2语言的独特性16-172.3.3内容的科学性172.4科普语篇与ESP和EST17-18第三章中学英语教材中科普语篇的评估18-353.1教材的定义18-193.2教材研究所涉及的概念19-213.2.1体裁19-213.2.2题材213.3中学英语教材中科普语篇横向分析21-293.3.1全国版高中英语通用教材（必修）中科普语篇分析21-263.3.2上海版高中英语（牛津）英语教材中科普语篇分析26-293.4中外英语教材中科普语篇纵向分析29-353.4.1上海高考试卷中科普语篇分析29-313.4.2托福试题中科普语篇分析31-35第四章科普语篇在中学英语教材中的必要性和重要性35-384.1社会发展的需求与时展的必然354.2课程改革的需要35-364.3双语教学的有益补充36-374.4跨学科教育教学的整合37-38第五章科普语篇的教学现状和教学思考38-465.1科普语篇的教学现状38-395.2对科普语篇整体教学的思考39-435.2.1重视科普语篇的语域分析405.2.2重视科普语篇的修辞和篇章分析40-415.2.3重视对科普语篇的题材和体裁分析41-425.2.4重视普语篇的跨学科领域知识积累42-435.3科普语篇教学的发展空间43-445.3.1教师职能的转变和业务能力的提升435.3.2开发建设立体的科普英语课外学习体系43-445.4研究的不足与展望44-46参考文献46-49致谢49-50附录50-56附页1《普通高中课程标准实验教科书英语》篇目分析50-52附页2《英语（牛津上海版）》高中教材篇目分析52-55附页3托福阅读的分析55-56