学生,如何培养高中数学学生学习兴趣

关键词：教育教学数学情趣
摘要：通过多年的教学探讨与探讨，发现教师应选择适宜的教学方式与管理理念，精心设计每一节课教学环节，激发学生的学习积极性，让枯燥无味的数学变得“有趣、有味、有惑”。推动初中语文教学论文学生以情感交流等方面来提高自己学习数学情趣。
兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种以自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习成功者。数学教学中学生的数学学习兴趣的调动、培养和增强都与学生课堂参与程度密切相关，让学生真正成为课堂主人，发挥学生主观能动性作用，让学生体验数学学习成功的愉悦感，无疑对于培养学生的数学学习兴趣有着积极的作用小学数学教学论文。那么如何才能建立好学习数学兴趣呢？经过我不断探讨和实践，认为应该以以下几个方面入手：

一、培养学生的学习素质

高中生还处于一个心智水平高速进展的阶段，这个阶段的孩子们有着非常丰富的想法，也有着异常充沛的精力。然而这个阶段也是情绪不稳、容易出现理由的时候，在学习方面更是如此，要么就是成绩节节高升，一帆风顺；要么就是一落千丈，这些情况的出现我们不能只靠学生的运气，而通过要我们努力去转变初中数学教学论文它，但是外因终归是外因，它不是转变初中数学教学论文的根本办法。根本的办法是什么，就是转变初中数学教学论文学生的学习素质和心理素质。
数学的学习是一个漫长的过程，是一个步步积累的过程，想要立竿见影，那是不太可能的，因此在学习数学的道路上要耐得住寂寞、受得住挫折，然而这些正好是高中的学生所不具备的，这个时候的学生往往还没有完全的脱离孩子心性，意志力比较脆弱，遇到挫折往往采取逃避或者是放弃的态度。因此在教学过程中，我们要时时注意鼓励孩子在学习数学的道路上继续向前走，教会孩子们坚持就是胜利的道理，在传授数学知识同时也要培养孩子们自信心，鼓励他们战胜困难。

二、挖掘教材兴趣因素，引导学生兴趣

兴趣是最好的老师，这个已经是老生常谈的道理了，大家都会说，但是真正做好的没有几个，数学不像生物或者是化学等其他学科，学生的兴趣往往比较浓厚，这类课程还可以通过实验等教学策略教学论文充分抓住孩子们的好奇心理，进而转变为学习兴趣。然而数学却是什么都没有，既没有丰富多彩的知识内容，也没有妙趣横生的实验学习，有的只是枯燥的课堂讲述和繁琐的计算，即便如此，我们还是可以做到让孩子们产生浓厚的兴趣，数学是很多自然学科的基础，同样也是生活的基础，任何的时候都不可能离开数学的计算和运用，逻辑的思维更是如此。我在课堂上就经常设计一些用课堂所学知识来解决实际中的情况的理由。
高中数学新教材中有许多兴趣因素可以挖掘，尤其教材安排了大量的既适合高中学生心理特点，又具可操作性的动手实践内容，增强了教材的人文性。教学中，我们可以充分利用教材中易于学生动手操作的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料，制作一些简易的几何模型，培养学生的思维能力和空间观念，全面提高学生的数学素质，并因此产生由此及彼地教学效果。
⑴新知识用游戏引入课堂
教学要成功就必须激发学生的学习兴趣和求知，让学生积极主动地参与学习过程，使学习成为他们迫切的需要。在教学中，我利用学生“好动、好奇”的心理，把他们爱玩的游戏引入课堂，以此来激发学生的学习兴趣。参与性很强的教学过程，同学们感到学习数学是既轻松又愉快，产生了浓厚的求知。
⑵新知识用故事情境化
理由情境是激发学生学习兴趣的导火索。因为高中生的认识兴趣来自于学习活动本身和学习内容的趣味因素。充满好奇的教学过程，能使学生在听得津津有味的同时，让数学知识不知不觉地渗入他们的脑海。
⑶新知识把理由生活化
“学以致用”是我们教学的基本要求，新教材在呈现教学内容时，很多内容都是以艺术化的形式，再现了生活中常见的数学理由。如我在讲授“两点之间，线段最短”这一节时，可试问同学们校园内四四方方的草坪为什么总是被踩去四支角？这个理由其时很简单，因为同学们走路总爱赶捷径，即在不知不觉中运用了“两点之间，线段最短”这一知识点。
像这样设计的生活中常见的场景，学生可以结合自己的生活经验来进行判断，在充满愉快的学习过程中，锻炼了学生的思维能力。

三、引导学生积极质疑,维持学生兴奋状态

质疑即提出疑难理由，不仅可以集中学生注意力，启发学生思维、进展学生智力，反馈教学评价,调控教师教学，更有利于培养学生数学学习兴趣，引导学生思维方向，扩大思维广度，高思维层次，可以让学生学会如何学习，何深思小学英语教学论文。所以数学教学中教师应鼓励学生积极主动质疑。
教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。对各种理由展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。正如新教材所要求的目标：数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染。

四、精心设计教学环节，激发学生的求知欲

选定了适宜的教学方式后，我们该考虑的第二个因素是如何精心设计每一个教学环节，培养学生对数学的积极态度，有意识地加强教学内容与现实生活联系，让每一个学生感受到要学习东西是有实际作用小学数学教学论文或有学习价值的，本人认为创设情景是这一环节成败的关键。例如找同类项，教师把写有代数式的牌子发给学生，教室四角各有一个学生拿着牌子，其他同学寻找在四个角的“同类项”。教室虽然乱哄哄的，但就这简单活动调动了学生学习兴趣，在愉快气氛中学习了数学。

五、建立良好的师生联系，吸引学生学习

师生联系中，老师起主导调节的作用.教师的表情动作要体现平等、。1老师的举手投足、一颦一笑都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。特别是上课时，老师站在讲台上，慈祥的面容、微笑的表情能打消学生的紧张情绪。同时，得体的仪表、精彩的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、亲切的话语、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技艺等都会给学生留下一个深刻的印象。
当学生犯错误时，目光应严厉而诚恳；当学生有所进步时，应换成赞许、信任的目光。特别是对一些后进生切忌用鄙视、厌恶、轻蔑的目光对待他们，那会损伤他们的自尊，使他们产生逆反心理，换之用一种期待、信任的目光让他们看到希望、增添力量。
平等、的师生联系是进行情感教学的前提。只有以平等、的态度、方式和情感去了解学生、关注学生，才能让学生以内心深处喜欢老师、尊重老师，使学生由喜欢数学老师而喜欢学习数学。

六、锻炼思维、活跃思维，激发学生自主学习的兴趣

活化课堂教学，就是要使学生达到课堂上“思维活跃流畅，创造性精神涌动”的最佳意境。现代信息社会需要有探讨能力、有革新精神的人，因而数学课要有探讨活动，教师要提出探究性理由，搭起讨论的舞台，以便培养学生自主学习的兴趣。
理由是数学的心脏，解决理由有四个步骤：“弄清理由、拟订计划、实现理由、回顾”。教师应启发学生对一个理由以多方位、多角度去联想、深思小学英语教学论文、探讨，这样既加强了知识间的联系，又提高了学生思维能力和自主学习的兴趣。虽然学生获得上述结果要花许多时间，这样可使学生活动自由了，参与意识争强了，思维更活跃了，学习兴趣提高了。
综上所述，老师现在的教是为了以后不教，学生的学是为了在生活中自主地摄取知识。所以，在教学活动中，教师应结合以上各个方面，把思维的权利还给学生，把问的权利交给学生，把做的过程让给学生，培养学生自主学习的兴趣。只有这样，我们的教学工作才能达到事半功倍的效果。