形象,幼儿教师形象设计与塑造

摘 要：人类灵魂的铸者，教师要树立自身良好，自身的高修养、高素质的言传身教，使学生受益，学生才会“亲其师，信其道”。教师自身会影响受教育者的思想和成长。教师的言行举止，学生看在眼里，记在心上，并对教师做出评价，或褒扬或贬斥，就像秤杆与秤砣，掂量教师的是学生。
词：幼儿教师；设计；塑造对策
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0090-01

一、教师与幼儿教师的

（一）教师的内涵。自古以来，对教师的有多种解说。“师者，所以传道、授业、解惑也”（韩愈《师说》）。“智知泉源，行为仅表者，人之师也”（《韩诗外传》）。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业”……这些是以教师的功能和作用来教师的，但却道出了其的某些。现代教师职业及专业化的进展，使得“教师”的内涵在不断扩大。裴春秀把教师的界定为：“时期和环境下，社会公众对教师的外观和内在素质的印象、、认知的综合”。教师是教师素养的，它既教师的气质、服饰、言谈举止等外在，也道德、品质、精神境界和学识才能等内在。前者是教师的形式，后者是教师的内容。良好的教师是外在与内在的完美统一。
（二）幼儿教师内涵的特殊之处。幼儿教师的是教师的分支。幼儿教师和其他的教师一样，都要内外的综合对教育的心理、情感和知识等的影响。但幼儿教师工作的是儿童，其有两个独特的内涵。、幼儿教师的外在对儿童的影响更大，幼儿对外界的理解更多要靠声音和手势等教师的外在去理解。会用所的行动的指南和模范。、人“幼儿阶段”的特殊时期对教师的要求更高，“幼儿期”是人的一生中非常的时期。这一时期的在很大上决定着孩子的个性和往后的品格。这些幼儿时期的会影响孩子一辈子。

二、幼儿教师的设计的内容与原则

幼儿教师的决仅是外表的，也仅有爱与耐心就了，设计幼儿教师，引入科学论述的指导，坚持正确的原则和要求。
（一）幼儿教师设计的内容。幼儿教师的应以哪些去设计？它是复杂的、综合的但又具有显著层次性的系统。它的内容应当涵括有关教师的。在设计幼儿教师时以的内容去考虑：职业道德设计、个性修养设计、掌握先进教育策略教学论文的设计、能力结构设计、审美素质设计、地位待遇设计。
（二）幼儿教师设计的原则。对幼儿教师的设计以多个去，以讲的以教师自身出发的六个去设计，也以社会期望的角度，职责赋予的角度，外显角度与内显角度等去设计。无论如何，幼儿教师的设计应当遵循着表率性原则、协调性原则、效能性原则这三个的原则。

三、幼儿教师的塑造对策

幼儿教师的设计以内容和原则上了应如何设计良好的幼儿教师，而这里是给出可操作的、和日常幼儿教育的塑造对策。
（一）仪表的塑造。传统的幼儿教师的仪表与时俱进地做出调整。教师要表率性和效能性的原则。，幼儿教师的应定“自然、清新、简洁、大方”，化淡妆，佩戴伤害到幼儿的饰物。，儿童爱模仿，力也，教师的穿着偏离大众的审美标准。，幼儿教师要组织幼儿开展多彩的室外、户外活动，穿衣打扮应当但利于教学活动的开展。
（二）语言的塑造。教师与孩子的交流是依靠语言来的。，教师的语言美不美,于与幼儿沟通，是很值得的。教师要让儿童听的话，要听得懂，这就两点：生动、。
（三）动作的塑造。幼儿教师要弄懂肢体语言的作用小学数学教学论文和其对儿童的影响。常用赞许的目光和竖起的大拇指去、赞扬儿童。幼儿教师地教学的进程中，多模仿幼儿日常生活中常见或常感受的动作。另外，当和小朋友讲话时，要很自然蹲下到与儿童的眼睛能对视的，这样的动作对儿童而言是平等和的信号，这更能激发儿童的积极性。
（四）道德的塑造。幼儿教育中道德教育是最的内容。道德教育比较抽象，儿童以更喜欢跟以教师，以教师的中直观性的体验。
1.爱心与平等是幼师的灵魂。幼儿对教师充满崇拜，所以幼儿最希望教师的爱与认可。爱心种子的播种，儿童也不会以爱去面对其他人。在一大群小朋友中，会有漂亮乖巧的孩子，也会有调皮爱捣蛋的孩子，教师切忌偏心对待。尤其小朋友有时会给教师带个苹果啊的，教师这时体现出对小朋友的照顾，就算其做错事也不加责怪，这对儿童的心理和为人处世的态度会产生不良的影响。能儿童热爱的教师，是对充满爱、不偏心的。
2.公共道德。教师平时会教育儿童要有公共道德、良好的习惯。比如要节约水电，要礼貌待人，要爱护公共产品，要遵守交通规则等。殊不知，对儿童来说，身教要比言传更具有说服力。比如教师在饭堂里踢倒了凳子而不去扶，那儿童也不会有意识；教师洗了手没把水龙头拧紧，那他想教育儿童节约用水是困难的。“要给学生一杯水，老师要先有一桶水”，想要培养儿童良好的道德品质，教师要先做得更好。
教师设计的论述探讨和实践探讨是现代教育管理领域中十分的课题。以教师职业进展的角度来看，它联系到社会对教师职业的认同和期望，也了对以事这一职业的教师的内外素质的要求，是教师职业进展提高的特点和体现，国际化的职业进展走势。幼儿教师的与其他教师的地方，但更应其不同之处，来恰当设计和塑造幼儿教师的，以让儿童更好的教育，更好的进展。