教育寓意性陶瓷导示形象设计探讨

本文针对当前中小学校园环境设计千校一面、缺乏文化特色的现实问题,从校园的导示形象设计的美学意义、文化意义、素质教育意义入手,以陶瓷材料导示形象设计为例,探讨中小学校园环境设计的教育寓意性。通过问卷调查、统计分析、文献查阅等相关研究方法,举学校的文化体系为体,以设计文化理论体系为用,从有利于中小学生身心发展长远观点出发提出中小学校园环境中教育寓意性导示设计的内涵与外延。并对如何运用现代陶瓷材料进行导示形象牌的设计诸如造型、色彩、材料、工艺等要素进行研究,试图初步解析探索在中小学校园环境中运用好教育寓意性陶瓷导示形象这一艺术人文手段。【关键词】：中小学校园教育寓意性陶瓷导示形象公共艺术
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7前言7-9第一章教育寓意性陶瓷导示形象设计概述9-14第一节教育寓意性导示形象设计的现状分析9-12第二节教育寓意性导示形象设计的现实意义12-14第二章教育寓意性陶瓷导示形象的特征分析14-19第一节作为导示形象媒介的陶瓷的材质特征14-15第二节作为导示形象媒介的陶瓷造型特征15-16第三节作为导示形象的陶艺的寓意特征16-17第四节陶艺应用在教育寓意性导示形象设计中的创作特征17-19第三章教育寓意性陶瓷导示形象在校园公共空间的应用19-26第一节作为校园公共艺术的陶瓷导示形象19-20第二节基于审美及教育特征的陶瓷导示形象设计的参考原则20-21第三节具体设计案例分析21-26一图书室——结绳记事：信息的物化媒介22-24二音乐室——高山流水：人文气味的代代相传24-25三体育室——闻鸡起舞：传统精神的薪火传承25-26结语26-27附录一：校园景观环境设计调研问卷（教师）27-29附录二：校园景观环境设计调研问（学生）29-31致谢31-32参考文献32-34注释34-35