学生,初中班主任管理艺术浅谈

班级学校工作的单位，是学生全面进展的环境。班主任是班集体的核心人物，是学生的教育者、组织者与领路人，是学校管理工作的骨干力量。面对初中学生生动活泼、思维活跃、性格多样化的特点，班主任要拥有细心、关心、爱心、耐心，以而发挥班主任在班级管理工作作用，抓好每阶段性教育，不断提高教育教学质量。下面的班主任工作经验，谈一些的感受。

一、亦师亦友，建立新型的师生联系

多年的班主任工作实践证明，班主任高高凌驾于学生之上，威严让学生有畏惧感。班主任与学生的联系要似朋友一般，亦师亦友的微妙，用教师的诚心与爱心去对待学生、感化学生、教育学生。
班主任要像“一缕烛光”，温暖学生的心房；要像“一场春雨”滋润学生的心田；要像“一盏灯塔”照亮学生的前程。班主任在班级的管理中，要发挥领导者的职能，在孩子心间播撒爱的种子。在班级工作中感化教育，尊重并爱护每一名学生，不歧视任何人。
对待优秀的学生，大胆，优化的自我意识，让学会约束，学会自我管理。而对待成绩较差，平常体现不好的学生，会用和气的语言与谈心，耐心地批评身上的，树立，努力成才，激发的集体荣誉感。这样的长此以往，整个班级就形成了良好的班风、学风，在这样的和谐的气氛下，同学们都能做好的本职工作，努力学习，进步。

二、刚柔并进，加强班级软管理

班主任的“软管理”体现在班集体的心理建设。所谓心理建设，是指班主任对该年龄阶段的学生在身心成熟度世界观、人生观、价值观等的心理上的辅导，使在面对挫折和困难时，有的心理准备和承受能力。对学生恰当的心理建设，推动初中语文教学论文其心智的成熟身心的健康进展。
在班级管理工作中，心理建设的内容有：传统美德教育、抗打击能力培养、克服自身的心理障碍、改掉不良习惯、与异性正常交往、与父母沟通、正确协调学习与娱乐的联系等等。
实践证明，这样的心理建设在班级管理工作中成效。学生的学习成绩得以提高，任课教师良好，与老师课堂互动、思想沟通非常顺畅，班集体在面对是非时有较一致的舆论倾向。
说“硬管理”是班级管理工作骨架，那么“软管理”牵动骨架正常运转小学数学教学论文的肌肉与血脉，刚柔并进，这才是班主任的法宝。

三、培养学生自主管理的能力

初中生具有很强的创造力与体现欲、个性、兴趣广泛，班主任在适度的管理下，更的是为学生发挥才能的场所，让学生在感兴趣的领域进展。
，是班委的建立，班主任要转变初中数学教学论文一贯的任命班委的方式，采取班委竞选的方式。，有两点倡议：在竞选班委前，要先开展竞选动员会，那些性格内向的学生积极参与到班级管理中来。
创建双重班委系统，也让两批班委轮流管理，与此，又形成自发的评价系统，使学生去在工作，学会站在别人的立场来深思小学英语教学论文理由，学习人际沟通的技艺，以而创造性的去工作。
，板报的创建，分小组。班级黑板报已经逐渐了班级艺术，有的了评价班级先进的判断标准。既然是学生的黑板报，那么就把权还给学生，让放手去做。班主任将学生分为小组，每个小组轮流板报的、主题策划、美化、书写等工作，以而培养学生的主人翁意识。，在策划与美化的中，还挖掘出有特长的学生。
再次，班主任做到集思广益，广泛听取学生的倡议，让学生参与到班级工作的组织管理中来。班主任设立匿名倡议箱，班主任应对每条倡议在班上点评，好的要落实，落实的要及时向学生理由。与学生及家长建立良好的沟通机制拉近与学生及家长的联系并的沟通，能学生的心理动向，还能及时联合家长学生解决有着的理由。
对于学生，班主任要像朋友一般与学生心灵的沟通，用一颗真诚的心去感化和融化学生的心，让学生在内心触动的完全信任老师，愿意倾诉遇到的学业、家庭、情感等棘手的理由。这样，班主任才能准确掌握学生的内心想法并对症下药，学生以阴影中走出来，也避开了学生的自尊心受挫。
长此以往，班主任与学生的联系将会更加和谐，使得班主任下次在教育学生时更能以理服人。另外，班主任也要与学生家长保持密切的联系，做到的沟通，以便及时找到学生出现理由的理由，以便寻求到对学生教育的最佳途径，学生进步。在与家长沟通的时候要“得法”。，观察到本班有一名学生上课时力经常，易打瞌睡，成绩下滑很快。与学生的交谈，得知该学生父母忙于生意而缺少对学生的管教，以至于学生经常晚上上网看电视，造成睡眠进而影响上课效率。，与家长了联系，将学生的动态向家长一，并委婉的批评家长疏于对孩子的管教造成这样的结果，希望家长学生改掉看电视、上网的不良习惯。，也的表扬了学生身上的闪光点，这样既化解了家长的尴尬，也让家长更加的孩子，的将会是学生的进展与进步。
初中班主任所面对的是一群活泼的、多样化的学生，班主任要对群体里的每学生都一视同仁，要有侧的发挥学生的潜能。班主任班集体的灵魂人物，协调好学生的学习与生活，学生建立的人格，让在提升学习成绩的，张扬其个性。
总之，一班之“主”，其身上的责任重大，班主任不断的与时俱进，钻研、吸收优秀的班主任管理对策，走出一条适合班级进展的班级管理之路。