学习,谈影响高中数学成绩理由及解决对策

【摘 要】在知识经济，数学正在以幕后走向台前，它与计算机技术的在为社会创造价值，推动了社会生产力的进展。数学是人类文化的组成，已公民所的素质。数学在形成人类理性思维的中发挥着独特的、替代的作用。衡量人能力的学科，以小学到高中绝数同学对它情有独钟，了大量的时间与精力。仅就以学生的学习浅谈的。
【词】高中数学 数学成绩 培养习惯 学习策略教学论文

一、学生学习探讨

(一)被动学习

同学高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运行，掌握学习权，体现在不定计划、坐等上课、课前预习，对老师要上课的内容不，上课忙于记笔记，没听到“门道”，理解所学内容。

(二)学不得法

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析的内涵，浅析难点，思想策略教学论文。而一同学上课专心听课，对要点没听到或听不建全，课后又及时巩固、总结、寻找知识间的联系，结果是事倍功半，收效甚微。
（三）不
“自我感觉良好”的同学，常轻视知识、技能和策略教学论文的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以的“”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中演算出错中途“卡壳”。

(四)学习条件不

高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度、能力要求一次飞跃，这就要求掌握知识与技能为学习做好准备。高中数学地方难度大、策略教学论文新、浅析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值理由、函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间的形成，排列组合运用题及实际运用理由等。客观上这些分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是避开的。
高中学生仅仅想学是的，还“会学”，要讲究科学的学习策略教学论文，提高学习效率，才能变被动为。学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主、化解分化点为辅的对策：

二、加强学法指导，培养良好学习习惯

良好的学习习惯计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统和课外学习。
计划使学习目的明确，时间安排，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生学习和克服困难的内在动力，但计划要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行中严格要求，磨炼学习意志。
课前自学是学生上好新课、较好学习效果的，课前自学能培养自学能力，能提高学习新课的兴趣，掌握学习权。自学搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握，突破难点，尽可能把理由解决在课堂上。
上课是理解和掌握知识、技能和策略教学论文的，“学然后知”，课前自学过的同学上课更能专心听课，知道地方该详，地方可略；地方该精雕细刻，地方一带而过，该记的地方才记下来，而全抄全录，顾此失彼。
及时复习是高效率学习的一环，反复阅读教材，多方查阅有关，强化对知识系统的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系，浅析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
课外学习阅读课外与报刊、参加学科竞赛与讲座、走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它能学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，能和进展的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情。

三、循序渐进，防止急躁，寻找最佳学习策略教学论文

学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。这些情况，教师要让学生懂得学习是长期的巩固旧知识、新知识的积累，决非一朝一夕完成，为高中要上三年而三天！优秀的同学能好成绩，理由是的功扎实，的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练。
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，运用所学知识浅析理由、解决理由的能力的重任，它的特点是具有的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识能钻进去，能跳出来，自身特点，寻找最佳学习策略教学论文。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习，策略教学论文因人而异，但学习的四个（预习、上课、整理、作业）和（复习总结）是少不了的。
如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有策略教学论文新、难度大、灵活性强等特点，对易分化的地方教师应当采取多次反复、加强辅导、开辟专题讲座、指导阅读书等策略教学论文，将出现的错误来让学生议一议，展示的思维，变式练习，提高的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。