学生,浅谈影响高中数学成绩理由以及解决对策

摘要：数学学科作为一门必修科目，在为社会培养数学人才的同时，还对学生的素质教育起着重要的作用。许多学生在小学甚至初中的数学成绩都很好，但是一上高中，数学成绩就急剧下滑，不但影响了学生的学习兴趣，甚至使学生产生了一种惧怕数学的心理。针对这一现象，笔者浅析总结了学生成绩下滑的理由，并提出了数学教师应该加强对学生的学法指导：培养学生良好的学习习惯；教师要引导学生循序渐进地学习，戒骄戒躁；要指导学生探讨数学的特点，寻找最佳学习策略教学论文；要加强对学生的辅导。
关键词：数学成绩；学习策略教学论文；学习习惯；课堂效果
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0151-02
数学学科作为一门老学科，陪伴了学生以小学到高中的学习历程。许多学生在小学甚至初中的数学成绩都很好，但是一上高中，数学成绩就急剧下滑，不但影响了学生的学习兴趣，甚至使学生产生了一种惧怕数学的心理。针对这种在高中数学教学中常见的现象，笔者进行了调查与探讨，发现虽然有着许多方面的理由，但是最主要的理由却是学生学习状态方面的影响，总的来说可以分为以下四个方面：
1.学生被动学习。高中数学相对于初中数学来说，深度增加了许多，这就要求学生主动学习，积极深思小学英语教学论文和浅析，但是许多同学仍然延续初中数学的思维方式，依赖教师，只是被动学习，没有掌握学习的主动权，造成了他们数学成绩的下滑。
2.学生学不得法。由于高中数学比较深奥，所以在课堂上教师一般都会认真剖析概念，浅析重点，讲解难点，课堂认真听讲非常重要。但是许多学生却没有掌握正确的学习策略教学论文，不注重课堂听讲，或着听讲时没有注重重点与难点，只是按照自己的初中时的数学学习策略教学论文，下来大量做题，机械模仿，死记硬背，导致虽然付出大量精力，学习效率极低，效果极差，成绩下滑。
3.学生不重视基础。许多学生由于初中时数学成绩不错，就产生一种自我感觉良好的心理，不重视基础知识、基本策略教学论文与技艺，只是一味地去追求难题与怪题，以彰显自己的水平。长此以往，他们会由于基础的不牢固，致使学习数学出现困难，成绩开始下滑。
4.学生没有做好进一步学习的准备。高中数学相对于初中数学来说，不单单在知识的深度上增加了许多，在知识的广度、能力方面的要求等方面都是一次巨大的飞跃，高中数学在许多方面难度较大，所以对策略教学论文与浅析能力的要求也随之增高。这就需要学生必须为进一步的掌握基础知识与技能做好学习准备。但是许多学生由于没有认识到进一步学习、准备的重要量，准备不足，所以导致学习成绩出现下滑。
面对学生成绩下滑这一现象，高中数学教师必须引起重视，有针对性地采取各种教学策略教学论文与措施，指导学生学会学习，提高学生的学习效率，变被动学习为主动学习，提高学习成绩。具体来说，针对上述情况，数学教师应当采取以下几种对策：
1.数学教师应该指导学生的学习策略教学论文，培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制订计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。（1）制订计划要注意明确学习的目标、合理安排时间，还要注意计划的可行性。订好计划以后要严格按计划执行，不能三天打渔，两天晒网。（2）课前自学对于学生课堂听讲的效率有着重要的影响。课前自学不但能够培养学生的自学能力，提高学生的学习积极性与主动性，还是学生提高学习兴趣、提升课堂学习效率、最终提高学习成绩的一个关键环节。（3）课堂是学习的主要战场。上课是理解和掌握知识、提高成绩的重要一环。教师要引导学生提高上课的效率，掌握正确的学习策略教学论文，认真听课，提高学习效率。（4）及时复习是提高学习效率的一个重要因素。温故而知，课堂上教师讲述的知识，在课后要及时复习、巩固。对于没有掌握的，要及时向教师请教，不留下任何遗留的理由。（5）独立作业，是指学生独立深思小学英语教学论文，通过自己的努力独立完成教师留下的作业。作业是教师检查学生学习和掌握知识的手段，只有学生独立、认真完成，才能够明白自己的不足与缺陷，才能够有目标地去学习、完善，提高自己的数学成绩。（6）解决疑难，是指在独立完成作业的基础上，找出自己的错误与没有掌握的知识，自己认真探究，争取弄懂、弄会。如果有自己解决不了的理由，可以请教同学或教师，不要在学习上留下任何遗憾。（7）系统小结，是指学生把知识联系起来，系统、全面地掌握知识，是提高整体学习成绩的一个重要方面。学生在一个单月结束后，要根据自己的笔记和教材内容等把以前学过的知识联系起来，形成完整的、系统的知识，为以后的总复习打下良好的基础。（8）课外学习同样是提升学生数学成绩的一个重要策略教学论文。学生在课外时间，可以阅读与数学相关的书籍与资料，或是参加一些数学方面的活动，或着与学生和教师沟通交流等等，来提高自己对数学的认知，培养自己对学习的兴趣，提高自己的数学学习能力，培养数学学习的习惯，最终提升自己的数学成绩。
2.教师要引导学生循序渐进地学习，戒骄戒躁。由于高中学生自控能力较差，容易产生浮躁的心理，这时候，数学教师要注重对学生的引导。学习不是一件一蹴而就的事情，要循序渐进，每天都有提升，那么成绩就会最终提升上去。教师要帮助学生戒骄戒躁，认识到学习是个长期的坚持的过程，只有不断的坚持，才会取得最终的良好效果。
3.数学教师要指导学生探讨数学的特点，寻找最佳学习策略教学论文。要想学好数学，策略教学论文至关重要。由于数学学科本身具有抽象性、逻辑性与广泛适应性等特点，对学生的能力要求较高，所以教师要指导学生探讨数学的特点，灵活地进行学习，寻找符合自己学习的最佳学习策略教学论文。
4.数学教师要加强对学生的辅导。由于各种数学中分化点比较多，所以高中数学教师要注意加强对学生进行辅导，针对分化的地方，更是要反复辅导，甚至开展专题讨论，争取使学生能够完全掌握和理解，提高学生的学习成绩。
终上所述，在高中教学中，教师要注意学生成绩的浮动，寻找学生成绩产生下滑的理由，然后运用各种教学策略教学论文，教会学生学习的策略教学论文，提高学生学习的兴趣，提高学生的学习效果，以而提升学生的学习成绩。