创新精神,小学数学教学中儿童革新精神培养之管见

【内容提要】教师要创造性地教。要强化培养革新精神的意识。的确定，除知识、思想品德外，要兼顾能力进展，尤其要培养革新精神。要优化培养革新精神的教学策略教学论文。情感，激发革新的兴趣。学生差别，发挥各自的潜能。解决理由时，时时革新。
【词】小学数学培养革新精神
培养具有革新精神、革新思维的人才是知识经济赋予教育的责任，而“教育具有开发创造精神和窒息创造精神的双重力量”（《学会存活》），小学数学教学如何才能大面积的、科学地培养学生的革新精神，开发其创造潜能呢？
教师要创造性地教。以革新的深化课堂教学革新初中英语教学论文，使学生以小受到创造性教育环境的熏陶。

一、强化培养革新精神的意识

是的出发点和归宿。儿童的革新精神要靠教师有意识地培养，所以当代教师要摆脱传统教育思想的束缚，认真钻研新时期的教育论述，把培养学生的革新精神教学活动人生追求的始终不渝的。
课堂教学决定着课堂教学效果的。的确定，除知识、思想品德外，要兼顾能力进展，尤其要培养革新精神。教学中要积极地挖掘出每一节课中能培养学生革新精神的知识点，以此确立培养革新精神的教学，精心设计教学。如教学“轴对称图形”一节时，课尾组织学生参加剪不同轴对称图形的竞赛活动，这样巩固了所学，提高了审美能力，还激发了学生的革新意识。

二、优化培养革新精神的教学策略教学论文

1、情感，激发兴趣。情感是人对客观现实的特殊的形式，具有调节的功能，和谐的师生情感交融是教学成功的条件。教师要用幽默优美的语言、坦荡宽容的胸怀、渊博的知识、强大持久的魅力在师生之间架起一座情感之“桥”，让学生“亲其师而信其道”，以而生动活泼地学。
乌申斯基“丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的。”此，教师在教学中要调动学生学习的积极情感——兴趣。人当他对某种事物发生兴趣时，才会积极地探讨，革新精神才可能在这探讨中萌芽、生长。比如教学两位数乘以11的速算时，教师说：“同学们随便报这样的算式，老师都能说出正确的结果。”一试，果真如此，同学们奇怪，急于弄个明白，产生了强烈的兴趣，以而地去探究。
2、差别，发挥潜能。现代教育论述人人都有革新的潜能。教师有义务开发每个学生的革新潜能，但独立的认知个体——学存活在着智力、原有知识和认知方式的差别，教师要承认并尊重这些差别，作用小学数学教学论文上的平等教育，让每个学生都不同地进展作用小学数学教学论文上的潜能发挥。如解“一列火车以每小时60千米的速度以甲地驶往乙地。开出了3／4小时行了全程的10%，到乙地还要几小时？”这道题。A：60×3／4÷10%÷60-3／4，B：3／4÷10%-3／4，C：3／4×9。
这几种解法了学生认知上的差别性。有的解法看似普通，但对某个同学来说可能是的革新，教师应视情况做出有弹性的评价。
3、解决理由，革新。革新，即学生不于目前状况，不因循守旧，敢于常规，这样才能营造出富于创造性的学习氛围。如“一袋米，周吃了40%，周吃了12千克，还剩6千克，这袋米原来有多少千克？”这题，一般的解法是（12+6）÷（1-40%），而有的学生敢于“冒天下之大不韪”，线段图，份数列式：6×5（份）求得，实在难能可贵。
新世纪的是大批革新精神和革新能力的人才，小学教师转变教育教学观念，深化教学革新初中英语教学论文，切实培养出学生的革新精神，使未来学生的革新潜能得以的开发，才能不负的众望。