教学关于,高职英语乐趣教学探讨

：旨在浅析高职英语教学的乐趣教学，以提高高职英语教学的性。高职英语教学中学生英语学习积极性欠佳和学习兴趣的情况，作者了乐趣教学的理念，并以创设具有浓厚乐趣氛围的教学情境，拓展教学课堂和塑造教与学之间的快乐互动三了开展乐趣教学的策略教学论文。
词：乐趣教学；高职英语教学；教学探讨
我国高职英语教学了长足的进步，依然有着着诸多的理由。一，高职学生的学习不甚理想，学习动力，深感所学知识和现实生活脱离，很难保持长久的学习热情，找不到充实的学习成就感。另一，高职英语教学中依然有着知识学习和技能训练脱离的现象。在教学策略教学论文的引导下，学生成了单纯的单词和语法机器，工作所需的听说读写译技能却停留在初级水准。，摈弃传统高职教学方式弊病并发掘英语教学的乐趣便当务之急。寓教于乐，激发兴趣，增强教学效果，才能学生以被动被迫学习向自觉自主学习的转变。我国教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这顺应了传统教学向素质教学转变的必定教育论文走势。

一、论述背景

捷克伟大的主义教育家，西方近代教育论述的奠基者夸美纽斯教育遵循人的自然本性。他在《大教学论》中教育适应自然的思想，了一系列教学应遵循的原则，如直观性原则、系统性原则、自觉性原则和巩固性原则。自觉性原则家庭、学校和社会都应尽力激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，使乐意和自觉的学习，乐于学习。与此，他还强调，教育教育本身的规律和特点，儿童的兴趣爱好、年龄特点、性格特点和能力差别和，，学校将“变成儿童的恐怖场所，变成才智的屠宰场”。乐趣教学快乐学习，讲究趣味学习，在激发学生求知欲、抓住学习兴趣点和调动积极性上下大工夫和做大文章，这完全夸美纽斯的教学自觉性原则。

二、乐趣教学的作用小学数学教学论文

乐趣教学于激发学生的参与热情和提高学习参与度，于吸引学生的力，以而达到较好的教学效果。师生参与、合作、积极互动，才能较好地达到学习。乐趣教学讲究快乐教学，趣味教学，尽量使学生感受到英语语言学习的乐趣，既追求学习的乐趣，又侧重学习后运用体验带给学生的乐趣感。这能学生意识到学习的实际作用小学数学教学论文和实用价值，感受到学习的乐趣感和成就感，必将在很大上激发学生的学习兴趣和积极性。

三、乐趣教学的

1.创设具有生活化和实用性的教学情境，这营造浓厚的英语学习氛围。语言学家布鲁姆，成功的外语教学创设更多的情境，让学生有机运会用学到的语言。认知学习论述：学习是在的情境，即社会文化背景下，人际间的协作活动而的作用小学数学教学论文建构。生活化和实用性强的教学情景和教学内容更能吸引学生的力，并且更能学习者的共鸣。，学以致用，活学活用，更能让学生感受和感受到英语学习的乐趣。这使意识到英语语言知识和技能以生活中提炼而来，更将顺畅交流和沟通的必要工具，将英语实用的工具实实在在地在生活和工作中用。我国著名教育学家陶行知曾“教学做合一”论述。他视“教学做”为分割的整体，将“做”当做核心。乐趣教学的和开展的策略教学论文如下。
（1）创设模拟与学生学习，生活和工作息息的生活化的教学情境，才能培养学生英语语言交流和人际交往的能力，更将“做”落实到实处。，课文学习开始，设置“free talk”，让学生讨论的生活理由或近期的热点话题，也讲述发生在身边的事情。，设置应聘求职场景（英语面试和英文简历制作）、接待外宾场景（礼貌寒暄和向外宾学校和专业情况）、向教师请假场景（请假条写作和电话请假）和时下学生热衷的国外网站购物场景。，还将外国留学生请进课堂，创设学生留学生买菜付费的情境。在行业英语教学即将盛行的情况下，非常有必要让学生的英语学习和专业学习。如在商品花卉班设置向老外推荐和销售栽培的花卉的教学情景。如电子商务班的同学向老外如何运用电子商务网站平台采购和推广公司产品及品牌知名度。又如在食品技术班的英语课堂上，举行一次美食节活动，并让学生角色扮演，出售中式和西式美味。再如在国际商务班，要求学生角色扮演，创设国际商务谈判情境，培养国际商务谈判技能。
（2）教材内容创设模拟生活化的教学情境，努力挖掘教材内容生活情景。生活化的教学情境的创设无疑使学生更好地理解教材内容，在学生生活和知识运用体验的上使学生更灵活更深刻地掌握教材内容。为了保证课堂教学的完整一致，断然将教学情境的创设与课文内容割裂开来，更将之停留在形式层面上，而将它内化为课堂教学的一。现下使用的高职高专英语教材和学生的生活密切，并且每个单元都围绕着独立而完整的主题展开。，教师应把握这一生活气息较强的主题，设置契合主题的教学情景，组织学生深入探讨这一主题。如教材中某一单元的主题是旅游。风景优美的景区背景，以4—6人为一组，设置出外旅游的教学情景。让学生扮演导游和游客，导游同学负责接站，致欢迎词、景点讲解和致送别词，而游客同学在聆听讲解时发问咨询购买纪念品等。在与课文内容密的生活化教学情景中，学生一加深和拓宽对课文内容的理解和把握，另一将知识学习与技能训练，在语言实践和交流中增强听说读写的语言运用能力。
（3）小组活动是模拟生活化教学情境的又手段。在的教学情境创设中，还要小组合作学习，以增强学生参与所能的学习乐趣。在小组合作学习中，小组成员之间积极地交流和协作，这既能使被动的学习化为的探求，又能使学生享受到合作和运用训练的乐趣。这样，学生既能互相欣赏，又能在交流和分享中及时更多的思想、创意及最新成果的乐趣，的教学效果将远胜于“一堂灌”“填鸭式”之类的教学方式。应体验、探究、参与、合作、讨论和实践等策略教学论文推动初中语文教学论文学生综合素质的提高和全方位能力的进展。
1