实验,如何优化初中物理实验教学写作

初中物理是一门以观察和实验为主的学科，做好物理实验教学，对培养学生学习物理的兴趣、提高学生动手动脑能力极为。实验教学既是物理知识教学的，又是物理课堂教学中素质教育的渠道和手段。如何做好初中物理实验教学呢？下面以个人教学经验浅谈一二。

1.物理实验能更好地激发学生学习物理的兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣是推动人认识活动的动机。在课堂上学生怀有兴趣，便会抱着积极的态度、以愉快的心情参与课堂教学活动，以而体验到学习中充满着无穷的乐趣。物理实验激发学生学习物理积极性的手段。教育心理学探讨：学生一旦对某一事物激起兴趣，必定教育论文产生探究反响，此时兴趣则转化为情感。情感是心灵的窗口，它激发学生认识的形成和进展，是思想物化的条件。兴趣于激发学生学习物理的积极性，而由兴趣转化的积极性具有动力、导向、强化三大功能，完全学生心理。在物理实验教学中，教师应十分学生学习兴趣的培养和学习情感的激发。对物理的理解是学习物理的，每教学新的物理，都要尽量实验去激发学生探究的。
我在讲导体的《电阻》时，事先导体电阻跟导体温度有关原理制作了教具“酒精灯点亮灯泡”。把两节干电池放到盒子里不让学生看见，把小灯泡和小玻璃条用导线串联，接在盒内的电池上。一上课，便问学生：“大家见过酒精灯能点亮灯泡吗？”学生回答：“。”接着我用酒精灯去加热小玻璃条，让学生认真观察，几秒钟后，灯泡亮了。这时班内顿时沸腾了，然后导入新课。我这样有趣的实验设计，激发了学生的学习热情，使学生在轻松愉快的情景中学到了知识。

2.物理教学中加强演示实验教学和学生动手实验的联系。

初中学生思维正思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，思维仍起作用，抽象思维正在进展。在很大上，学生仍习惯于靠经验判断浅析事物，不以论述上推导。心理学探讨：认识事物有着着知觉优先的倾向。这就要求教师给学生的感性和活动机会，加强实验教学。
在课堂教学中，我演示实验，调动学生的积极性，激发学生兴趣，并教学进度，不断理由，如形状不同的物体受到的浮力相同吗？铁皮放在水里，它会沉入水底吗？同一物体放在水里、煤油里，它露在液面上的体积相同吗？等等。课堂上理由，要求学生自制的学具在课外活动分小组实验，回答理由。学生做实验正确的，兴趣很高，增添了积极实验的信心。在学完了这一章，我还理由：浮力在生活、生产运用有哪些？一公斤的水能浮起二公斤的物体吗？装在船里石头，卸一在水池子里，水面会上升吗？等等。要求学生动手实验回答理由。这样，课内、课外，演示实验和动手做实验的有机联系，学生既学到了物理知识，又将其运用于生活，更的是提高了物理实验解决实际理由的能力。

3.在初中物理实验中教师应加强对学生的指导。

初中学生刚开始学物理、学生实验做得很少、学生实验素养较低，在这一阶段，采取全方位指导的对策比较好。

3.1实验前的准备

教师在实验教学前，应制订科学、可行的教学案例，“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验等。教师还应预做实验，做到心中有数。

3.2实验全程指导

实验指导：观察、操作、、整理。
3.2.1观察。选择测量工具时，要看清它的量程、最小刻度值、仪器完好无损等。实验中，数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每实验都离不开观察。要求学生要仔细观察，走马观花，粗枝大叶。
3.2.2操作。学生实际动手参与实践的。要指导学生按规则操作。每仪器，都有它的使用规则和要求，天平的平衡调节，电表的机械调零等，应严格地它的规则要求操作。是在做带危险性的或损坏性的实验时，教师应先检查，避开不必要的损伤和意外。
3.2.3。在实验中，正确地读取和数据，：读取的姿态（例：刻度尺数值的读取时，眼睛应垂直或竖直垂直刻度）；读取的策略教学论文（读到分度值的下一位）和准确的（数字与单位要准确）。中，多媒体演示或教师的示范，使学生掌握正确的读取姿态或和策略教学论文。，也应实事求是，而任意加大或减小实验数据，有意迎合实验的真实结果，应培养学生实事求是的科学态度。对于实验数据的，指导和学生制作实验数据统计表，以便以数据中总结规律。
3.2.4整理。实验器材的选取，实验的正确操作，实验数据的准确读取，和浅析，并不意味着实验的完整结束。实验后器材的归类、整理是各类实验的扫尾工作，忽视的工作，它能培养学生爱护仪器，培养学生有始有终的科学态度和良好习惯。

4.成立物理兴趣小组，为学生拓展探究天地。

课外物理兴趣小组活动是对课堂知识的有益补充，为学生了深思小学英语教学论文、动手实践的广阔天地，激发了学生的灵感，发挥了学生的创造性，能让学生体验成功的喜悦。
我兴趣小组的活动要密切联系实际，解决实际理由。，让兴趣小组同学探究自行车的物理学理由，比如，自行车由哪些部件构成？它们的作用是？如下：（1）自行车有哪些部件是杠杆来工作的？它们属于哪类杠杆？（2）自行车哪些部件是对摩擦的运用？如何增大或减小摩擦？（3）如何自行车来估测一段距离？（4）体验自行车在上坡、下坡时的，有哪些能量转换？（5）自行车的车座形状是样的？有好处？（6）自行车尾灯是样的结构？它有作用？学生观察自行车的构造和工作，查阅，学过的物理知识，加深了对课本知识的理解和运用，并感到学习的知识来生活并服务于生活，突现以生活走向物理，以物理走向社会的新课程理念。