高中英语课程师生互动教学方式实施中问题及对策

长期以来,我国高中英语教学在传授英语语言知识方面所取得的成就是有目共睹的,然而在高考指挥棒的遥控下,以应试为重心的传统英语教学模式所具有的弊端,尤其是忽视学生英语实际应用能力培养和学生主体性发挥等方面的问题,也日益凸显出来。所以,要想培养学生英语实际运用能力,改变传统的教学方式,就必须形成以学生为主体的课堂教学模式。我们研究高中英语课堂互动,旨在研究教学过程中如何把语言知识的传递和语言能力的培养与教学情境中的人际交往结合起来,通过师生互动来促进交际能力的提高。因此,研究高中英语课堂师生互动不是全面地阐述英语教学理论,而是运用相关理论来解决现行高中英语教学中面临的实际问题。通过分析研究,得出以下结论:在高中英语教学中正确恰当地应用师生互动模式完全符合语言学习的逻辑规律,把传统教学的机械操练变成了灵活运用的过程,从而极大地激发了学生的英语学习兴趣,提高了学生的课堂介入率,发展了学生的英语表达能力及综合能力。基于此,本研究从英语教学与互动基础理论入手,对高中英语课堂师生互动的问题及成因进行了研究和剖析,针对问题的成因设计了高中英语课堂师生交往互动模式进行了研究。【关键词】：英语师生互动教学策略
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-12（一）问题提出8（二）研究意义8-10（三）研究现状10-11（四）研究方法11-12一、课堂师生互动的内涵、特征及意义12-16（一）课堂师生互动的内涵及特征12-141.互动的内涵122.课堂师生互动的内涵12-133.课堂互动的基本特征13-14（二）高中英语课堂师生互动的意义14-161.有利于提升学生的主体地位，增强学生的介入意识142.有利于形成良好的人际关系，提高教学效率143.有利于教学信息及时反馈和教学资源共享14-154.有利于合作与竞争机制的形成155.有利于获得语言经验，提高交际能力15-16二、高中英语课堂师生互动的问题及成因16-20（一）高中英语课堂师生互动的问题16-181.教师垄断性严重16-172.师生互动深度不够173.师生互动的形式化突出174.师生互动主体不同等明显17-18（二）高中英语课堂师生互动问题的成因18-201.外语政策不联贯182.课程建设的滞后183.教师素质参差不齐18-194.重教轻学现象突出19-20三、高中英语课堂师生互动的对策20-28（一）明确教学目标20-211.促进学生积极介入课堂教学互动，提高英语课堂教学的实效202.促进学生英语综合运用能力的发展，培养积极的学习情感态度20-213.促进学生主体性的发展21（二）创设互动情境211.利用表演创设情境212.设置疑点创造情境213.利用图片、实物展示情境21（三）改进互动措施21-261.通过改进调控方法促进师生互动22-232.通过提高教师素质促进师生互动23-253.通过恰当评价学生的互动行为促进师生互动25-264.把握好高中英语课堂中师生互动的密度和频率26（四）妥善运用言语互动技能26-281.避免使用晦涩的词语26-272.说话要避免歧义273.说话要简明扼要274.说话要有条理，精心组织27-28结论28-29参考文献29-31后记31