环保,浅谈在初中化学教学中怎样对学生进行环保教育

【】经济进展的，环境理由越来越受到全人类的，保护人类的存活环境已的呼声。为此，九年级化学教材内容，把环保教育渗透到化学教学之中，增强学生的环保意识。
【词】环保；危害；教育
21世纪是经济、文化等领域进展的，工农业生产的迅速进展，在迅速追求经济效益的，对环境也造成了前所未有的威胁，如：温室效应、酸雨、海啸、地震等自然灾害的濒繁发生，给人类了前所未有的灾难。开始深思：化学污染物对环境，对人类健康，对社会进展究竟了样的危害？该怎样对待环境、对待资源的开采，该怎样善待地球呢？环境理由越来越受到全人类的，保护人类的存活环境已的呼声。为此，把环保教育渗透到化学教学之中，是每一位化学教师义辞的责任。
1.九年级教材内容，环保教育，培养学生的环保意识在人教版九年级化学教材中，内容涉及到了环保理由，怎样才能把这些内容有机的渗透到课堂教学之中，在教学进程中，当涉及到环保知识的内容，要及时的环保教育，如：爱护水资源这节课，找到了造成水污染的三个的理由：工业三废的随意排放；农业上使用农药、化肥；生活污水未经处理排放，同学们这些内容，小论文交流方式，了一系列防止污染的措施，并强调以现在开始“节约用水，一水多用”的小口号，使得环保教育由课堂转入了生活。在化石燃料燃烧这内容：以煤、石油、天然气的形成来这些再生资源对人来生产、生活的重要量，强调它们在人类进展进步中做出的贡献，过渡使用资源，已经造成了资源的枯竭；煤的燃烧对大气、土壤的危害-酸雨（酸雨对淡水生态系统造成危害，又使土壤酸化，并危害植物根系和茎叶。植物是陆地生态系统的生产者，动物是消费者，微生物是分解者。植物受到危害，动物和微生物相继受到影响，破坏陆地生态系统的平衡，导致湖泊、河流酸化，将土壤和水体底泥重金属溶解带入水体，毒害水生动植物，进而危及人类健康）。
2.在化学实验中环保教育，培养学生环保意识 化学是一门以实验为的科学，在化学实验教学中，更环保教育，培养环保理念。如：实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，会分解出少量的氯气，会对人体的呼吸道造成危害，所以，选用高锰酸钾替代了氯酸钾的化学实验，强调了环境教育。又如：硫在氧气中燃烧的实验，会放出刺激性气味的气体二氧化硫，污染大气，，就在瓶底放上水氢氧化钠溶液，来吸收二氧化硫。在一氧化碳还原氧化铜的实验中，对尾气处理，以消除或减少有害气体的排放。
在化学实验的中，要不断的改善化学实验装置，尽可能微型化学实验，这样节约了药品，减少废液，废渣，和有害气体的产生。实验后的废液要处理，（如酸、碱参与的反应，酸碱有剩余时，要中和处理后再排放），废渣尽可能回收，若回收的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验中，环保理由，大大减少环境污染，能使学生经常地受到直观的环保教育，起到培养环保意识的作用。
学生学习、实践，总结了规律：如，对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品；同理：碱性物质通常就用酸液来吸收；某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物等。这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理，使明白，消除污染，使废物，变废为宝。还提炼了知识，使得知识系统化、规范化，推动初中语文教学论文学生学习。
3.兴趣小组活动，环保教育 课堂教学固然是环保教育的一环，但兴趣小组活动也忽视。兴趣小组活动，拓宽了学生的视野，使得学生的动手能力、观察能力、合作交流能力有了很大的提高。，使学生以生活中理由，解决理由，的把环保教育融入生活、受益终生。课外活的形式多种多样，多彩，课外活动，化学教学，激发了学生学习化学的兴趣。
组织学生参观考察和社会调查，如参观造纸厂、工业园区，水泥厂等，使学生周围环境污染的理由及对策，（如，我片区造纸厂的污水随意拍出，导致下游的养鱼场的鱼大批量死亡的事件，使得学生深刻认识到污染造成的危害）。学生对成分的测定实验，知道了的危害，在环保教育的，对青春期的少年身心健康教育，也起到了很好的效果。
4.课后作业，联系社会实际，环保教育 课后调查与探讨的作业，拓展性教育。如：一、空气质量预测预报的：生活大气污染，写出治理污染的办法，参与到全市环境理由意见征集活动中，提高了学生学习化学的兴趣；二、2010年7月16日晚18时50分许，大连市大连新港附近输油管道发生爆炸，数万吨原油泄漏造成周边数百平方公里海域被污染而写出评价意见：海洋生态灾难避开，海洋生物受到威胁，遭到了的破坏。学生了理由：人类如何在能源和安全环保之间寻找平衡？此次大连漏油事故为留下了怎样的深思小学英语教学论文？；三、世界环境日、世界水日等纪念日，环保主题教育，开展办图片展览和手抄报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。并且将环保知识融入化学教学中。学生在活动中，环境与进展的联系，认识到破坏环境破坏的家园，学生了环保口号：爱护母亲河，保护地球家园；减少排放，低碳出行……
在化学课堂，环保教育，双重的统一，的把新课改的理念贯穿在化学教学中，使的学习服务于生活。化学课的环保教育渗透，使学生在心灵深处，意识到了环境理由的重要量，树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建美好的生活环境，才能拥有充满生机的地球。
文献
［1］ 《环境理由与环境意识》 唐孝炎
［2］ 《环境科学》 大百科全书出版社
［3］ 《化学册教学书》 人民教育出版社