试议学生进行在初中历史教学中如何对学生进行爱国主义教育期刊

摘 要：在21世纪，面对各种世俗文化的冲击，当前中学生以自我为中心，导致产生了纪律性不强、道德素质低下、集体观念淡薄、法制意识弱化的现象。因此作为塑造学生美好心灵的教师，尤其是培养学生的爱国主义情怀。提高学生对爱国主义的认识，就显得十分必要又刻不容缓。
关键词：初中历史学科；爱国主义教育；课堂教学
列宁说过：“爱国主义就是千百年巩固起来的对自己祖国的一种最深刻的感情。”初中历史教师不仅要对学生传道授业解惑，更要在今天物质需求被扩大化的时代里，重视对学生道德教育，特别是爱国主义教育，还要根据学生的心理特征、年龄特点、行为习惯，将爱国主义教育贯穿在具体的教学过程中，让爱国主义教育在学生人生观形成之中起到潜移默化的作用。因此，结合自己的教学积累，如何在历史教学中对学生进行爱国主义教育，增强爱国意识，提高道德素质，谈几点看法。

一、爱国主义教育应该有明确的方向（方向性）

在近几年的教学中，我们发现，历史学科在思想品德教育上有鲜明的特点、真实性和趣味性，容易引起学生共鸣。以七年级中国封建社会的历史复习为例，在长达两千多年的封建社会中，从秦皇汉武到唐宗宋祖，从卫青、霍去病到戚继光、郑成功，在这生生不息的历史长河中，我们看到了一个又一个鲜活的历史人物、一幅幅壮美的历史画卷。我们看到了中国当代的四大发明、博大精深的中医学、独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术、充满智慧的中国哲学、完备而深刻的道德，从而强化了学生的爱国主义意识，激发了学生的民族自豪感和民族自信心。

二、充分利用历史教学内容的多样性（多样性）

初中历史教学内容丰富多彩，体现了历史学科的综合性，涉及政治经济、军事文化、天文地理等内容，可谓无所不包，无所不含，正是这些具体生动实在的内容，激活了学生心中的爱国火花，也正是“知国才能爱国，爱国才能报国”，而知国、爱国、报国是有机统一的。只有知国才能唤起爱国之心，重树报国之志。在初中教学内容中，既有上下五千年中华文明的体现，又有坚强不屈的斗争历史，更有改革开放带来的巨变，这些都能使学生心潮澎湃，激活学生的爱国情感，在内心深处产生对祖国的眷恋之情。

三、时代信息和时事热点是爱国主义教育行之有效的方法（有效性）

爱国主义是一个历史范畴，有鲜明的时代性。在不同的历史时期具有不同的内涵。我们在发扬光大中华民族精神中，不管是戚继光抗击倭寇，实现了其“封侯非我意，但愿海波平”的志向，还是林则徐虎门销烟，践行了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的抱负，从古到今，都体现了爱国主义的情感。一个没有自信的民族，就不可能自立于世界民族之林。如果说，从战争到新中国成立前爱国主义教育体现在“拯救中华”上，那么新中国成立后，爱国主义教育则表现为“振兴中华”上。所以，在历史教学中必须结合史实对学生进行四项基本原则的教育，特别是改革开放以来所发生的历史性巨变，使学生清楚地认识到今天的现代化建设必须沿着中国特色社会主义前进，使学生具有为实现“中国梦”——中华民族的伟大复兴而奋斗的历史责任感，激发学生的民族自信心，从而自觉地树立起刻苦学习、立志报国的志向。
另外，对于一些热点时事，在教学过程中充分利用，以便把历史和现实联系起来。例如，日本“购买”钓鱼岛事件，菲律宾觊觎仁爱礁事件，对事件发生的来龙去脉加以说明，结合中国近现代史上列强侵略中国和中国人民奋起抗争的史实，近一步增强学生的爱国主义情感。这样，学生不仅学到了课本知识，关注了时事热点，还开阔了学生的视野，又诱发了学生的爱国主义情绪，培养了学生的爱国主义情感，收到了一石三鸟的效果。
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四、多种教学手段并用，实现爱国主义教育目标（目标性）

在新课改的大潮中，我们的教学不再是“满堂灌”的模式，而是还原课堂本身，以学生为本的教学，就是让学生自主学习合作探究，因此教学手段随之发生了改变。在教学过程中，最常见的有多媒体教学，例如，对中国近现代史艰辛岁月的学习，就让学生观看《甲午风云》《南京大屠杀》等影视资料，直观生动形象地给予学生爱国主义教育，激发学生的爱国主义情感。同时，教师适时点拨，用正确的人生观、价值观引导学生使学生的爱国情感得到强化。

五、利用乡土教材和实践活动对学生进行爱国主义教育（实践性）

爱家乡是爱祖国的具体表现。而乡土历史是祖国历史的组成部分，是进行爱国教育生动、形象、具体的材料。家乡是一块滚烫的热土，是一片深情的土地，也是生我养我的地方，学生肯定对家乡的历史人物、文物遗址有些了解。学习教材知识的同时，教师再补充一些乡土历史，学生会倍感亲近，产生无比的自豪感，从而更加热爱自己的祖国。乡土历史蕴藏着丰富的内容，因此我们要充分利用和挖掘乡土历史，以便更好地、更有效地对学生进行爱家乡、爱祖国的思想教育。其次，带领学生到附近的工矿企业、建筑工程实地考察，让学生亲眼目睹家乡的变化，进而产生热爱家乡、建设家乡的思想感情，最终达到实现对学生进行爱国主义教育的目标。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”少年时祖国的花朵在历史教学中加强爱国主义教育，不断提高学生的思想道德水平，不断增强学生的民族自信心和民族自豪感，既有必要性，又有紧迫性。这不是一蹴而就的，而是一项长期的伟大工程。把学生培养成“四有”新人，让学生在学习文化知识的同时，更加具有高尚的爱国情操，将个人命运与国家命运紧密联系起来，成为对国家、对社会、对人民有用之才，最终实现中华民族伟大复兴——中国梦，是我们教育工作者的责任，更是每位历史教师的责任。
（作者单位 甘肃省临洮县刘家沟门初中）