批语,小学数学教师如何巧用作业批语写作

想夸奖，是人的内心需求，不管成人，还是孩子，是一样的。一名数学教师更不要吝惜口表扬。来自于老师的赞美的话，赞许的微笑，一番善意的批评，学生都能感受，都会铭记于心，会激起探究数学知识的无穷动力。教师赞美与欣赏，他长大，回忆心中还会是甜的。，教师要让具有独特的数学批语走进学生的数学作业本，让教师的评价走进每学生的心灵，让学生以老师的批语中感受到关爱与尊重。让学生以批语中感受到赞赏、欣赏，构建和谐的师生情谊。作业批语让学生把作业当作与教师交流的机会，更要让在知识的，体验着理解、信任、友爱和。教师，要能把握作业批改的契机，要让的作业批语简洁、启发性、激励性和性，以激发学生的学习情感，开拓学生的革新思维的能力，培养学生良好的学习品质。

一、批语要能激励学生更努力

小学数学作业的批改总是用单调机械的符号去批改，用与赏识的语言去批改。不同的学生有不同的思维方式，不同的兴趣和爱好，不同的进展潜能。要这些个性差别，允许学生思维方式的多样化和思维的不同层次。批改数学作业时，教师要留意学生解题的正误，更应挖掘习题的智力因素。应适时以“点睛之笔”激荡学生思维的浪花，提倡学生解决理由对策的多样化。

二、批语要能指导学生明白努力的方向

1.用符号给学生的错误归类。对于学生经常出现的错误，我是这样，用符号帮学生归类，这样于学生学习习惯的养成。有的学生学习习惯不好，常出现抄错数字、遗漏单位、抄错运算符号、字体不端正、书写格式不要求等理由。我对不同错误就用不同的符号圈点批注：抄错题用“⊙⊙⊙⊙⊙⊙”，遗漏单位名称用“○○○○○○”，抄错运算符号用“＋＋＋＋＋＋”，抄错数字用“①①①①①①”，字体不端正用“∥∥∥∥∥∥”，等等。这样归类，学生拿到作业本，就知道错在哪里了，大学生都进步很快，错误慢慢就会少了，对于少数的学生有时候我还会加上点批语：“错误你已经是第9次了！呵呵，还有第10吗？”
2.作业批语要有性和实效性。学生作业错误，有的一时的疏忽而出现的偶然性错误。学生年龄的特点造成的，作业中常出现出现的错误。如计算时出现：5.2＋5.8=10；800－655=245；10.15×4=4.6。对类似这样的错误，我就实际情况，给出性批语。如计算时出现：198.9－0.15=132.6，错误理由我附上批语：“除数是小数的除法相除吗？除数扩大100倍，被除数又该怎么办呢？”对于这类错误，老师的批语打个符号，要适时地给予指导性的语言提示，学生也会及时改正错误的。

三、不同题型和学生解题策略教学论文给学生批语

大小学数学教师在给学生批改作业时，都千篇一律。其实学生的作业内容一样，的结果真的是五花八门，岂能是“优秀”或“合格”了得呢？老师还是学生作业的题型去给学生下批语。这样能更好地提高学生的解题能力。比如：对学生在运用题作业审题性的错误。学生在审题、观察、浅析、等出现的错误，老师评语策略教学论文指导，让学生找出正确的解题策略教学论文。我就给出“先找准数量联系式”、“逆推策略教学论文试试看”、“步该干”等批语实际是向学生深思小学英语教学论文的路线。学生在老师的提示下去深思小学英语教学论文去改正。指导，学生找到了错在哪里，知道为错、怎么改正。批语此时起到“四两拨千斤”的效果。

四、学生的个性批语

对于不同特点、不同性格的学生给予不同的评语，能推动初中语文教学论文学生端正学习态度。这就要求教师深入每个学生。有的学生就得批评与相；有的就要以表扬为主，点拨；有的是策略教学论文给予评语；有的就在某些知识评语；一次作业的批改，仅是在知识的评价。更重师生情感的交流，让学生以批语中读懂老师，明白，深深知道的。

五、让幽默风趣的批语起到点睛之妙用

著名学者海特曾说过：“幽默是好教师最优秀的品质。”，幽默是每个教师都应具有的、缺少的东西。它所的是笑声，融化成一股生生不息的力量！在的教育教学中，时候面对学生的错误，批评学生比较严肃而紧张，以此达到让学生警醒的目的。但做法，并不能达到的理想的目的，而巧妙的设置幽默，达到批评学生的目的，更贴近学生，学生也易于接受“软”批评。小学生数学作业时，当学生出错时，运用幽默的委婉地提醒，比严肃地说教更让人接受；当学生有出色的体现时，用夸张的语言来赞美，学生会欢欣鼓舞，兴趣倍增。教师的批语具有幽默性，是对作业较差的学生，批语更要艺术性和启发性，避开伤害学生的自尊心。

六、让批语点亮“学困生”心希望

教师在作业批改中给学生的激励性批语和指导性批语等，学生都爱听。有时候在作业批改中，不经意地画上“×”，会忽视“学困生”的那份内心的感受。我经常这样去批改“学困生”的作业：“你已经努力了，差××分就及格了，争取下次超过及格分数哦！”“这次不要紧，还没及格，比上一次多考1分啊，努力，就会有收获！”；“你的努力，老师已经了，别灰心！”当学生这些评语的时候，他（她）会感受到老师放弃他（她），他（她）就会受到极大的鼓舞，就会加倍地努力！
老师的作业评语，要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、启发性，让学生能看得懂，感受老师的那份期望，这样才能收到评语的妙用！