化学,初中化学教学探讨相关

中学化学教学是化学教育的启蒙和阶段。它能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定，也能为毕业生参加工作解决处理实际理由打下。大面积提高化学教学质量，以初中抓起，以培养学生学习兴趣，激发的求知欲入手；以提高课堂教学效率做起，过好关，实验操作关等，使更好地掌握知识和技能，开发的智力，培养灵活运用化学知识独立解决理由的能力。
1 激发兴趣，引导学生乐学
学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，会把化学“外语”或化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此，及时对学生了化学史教育，讲化学的进展和形成，书本科学家探讨化学奥秘的轶事。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么，他将联系到祖国的进展和建设。这样做增强了学习的自觉性和积极性。
初中化学需识记的知识比较多，有时又很。如，教材中章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此以讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。另外，还初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，以激发兴趣着眼，训练思维和革新思维，发动学生小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力了进展。
2 精讲多练，提高教学效率
教学是在教师指导下的认识。就初中化学课来说，培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和革新能力。而这些能力的提高，教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学知识和技能，并使能轻松接受，这要下一番工夫。它除了要求教师自身有极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前理解吃透教材，并且还应掌握学生，学生暴露的理由，瞄准学习，深入准确、画龙点睛地讲。要学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳，这样才能良好的教学效果。
精讲配合教材内容，面向全体学生。精要突破，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径，练要练到点子上，要精心设计性较强的理由，引导学生在浅析探讨这些理由的中，掌握所学知识。能让亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让动手动口实践，以达到掌握知识，举一反三的目的。
实验证明，在地安排知识系统的上，精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高的学习性和自觉性，还可使课堂教学，于抓住、突破难点，提高化学教学质量。