探究,如何开展初中英语探究式学习

【中图分类号】G633.41【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0151-02
探究学习，是指学生在老师的指引下独立地探讨，创造性地解决理由，知识和进展能力的学习。探究学习是与传统教学——学生被动学习相对应的学习方式。其目的转变初中数学教学论文学生单纯接受知识为主的学习方式，为学生构建开发的学习环境，多种渠道知识并将学到的知识综合运用的机会，推动初中语文教学论文其形成积极地学习态度和良好的学习对策，培养革新精神和实践能力，在教学中，探讨，合作的精神。以而使学生在巩固和保持学生性知识的，促使学生的英语在全面进展。过去的英语教学以“课堂、教师、教材”为中心，现在则以“学生学习”为中心，英语课堂的活动英语学习的场所，是探究性学习的前沿阵地。《英语课程标准》在倡议中也：教师要设计探究式的学习活动，推动初中语文教学论文学生实践能力和革新思维的进展；引导学生运用观察、、归纳、判断和实践等策略教学论文，学习语言知识，感悟语言能力，培养语感能力。《英语课程标准》在倡议中：教师要设计探究式的学习活动，推动初中语文教学论文学生实践能力和革新思维的进展；引导学生运用观察、、归纳和实践等策略教学论文，学习语言知识，感悟语言功能。探究式教学被的理念强调，教学倡议，被列入了课程和内容标准之中，的内容要求。在英语课堂上而开展探究性学习给学生构建开放自由的学习环境,对于推动初中语文教学论文其形成积极的学习态度,培养革新精神和实践能力,的作用。要使探究性学习扎实的展开，相应的的教学策略教学论文和对策。那么，如何开展初中英语探究式学习呢？
1 确立切合实际的探讨究课题
课题的选择和设置恰当与否，影响探究性学习成果的、价值。就确立课题的角度来说，不同的内容有不同的探究方向，同一内容也有理由值得探究，但每个理由的探究价值却是不一样的。，初中英语涉及到中西方的节日，孩子不难理解春节的风俗习惯，但在文化交际对策中对西方的节日理解并不那么。学生不断地在课堂理由：西方的圣诞节有圣诞老人，会给孩子们好多礼物，那个老人真的有着吗？万圣节为而过啊？感恩节为了感激谁啊？母亲节很有作用小学数学教学论文，有父亲节啊？……这正是开发学生的探究能力的好机会。所以，让学生以小组合作的方式调查问卷。大约七分钟问卷讨论结束，学生问与答的形式掌握了Festival, Christmas, Father Christmas, traditional, decoration, celebrate , chimney, greeting, Merry Christmas！…… 这些不常用但却是词汇。，学生们还在较短时间内学会本课的句型。我各组讨论结果作以点评。大家各有收获，并引导学生总结出中西方节日比较，整理出My forite festival(所喜爱的节日)，写一篇作文，内容不限，但告诉我为喜欢它。学生在本节课的实践和探讨中达到了所设定的，当然作业也就完成了。学生课堂学习不断产生理由，在实践中自主合作对策，搜集信息，浅析理由，解决理由。这样的学习活动，既提高了课堂效率，也减轻了课下负担。，教师要认真探讨教材，在英语教学的上，巩固扩大学生的知识，确立切合中学生实际的话题，进展听、说、读、写的技能，培养在口头上和书面上初步运用英语交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生的自学能力，为继续学习运用英语切实打好。
2 多种教学策略教学论文引导学生自主探究
2.1 运用多种启发方式引导学生探究。 学生在阅读课文,教师引导学生标题和插图等,平时所积累的知识和生活经验,对课文内容大胆的推断或预测,以而培养学生的想象力。英语教学中。教师可多媒体展现以声、形、色等多多角度地吸引学生并能激发学生兴趣和教学内容的图片、声音、动画等，使学生产生对学习的渴望和探究的热情；为学生在教材、课程和接受能力之间架好桥梁做好铺垫。，让学生自读课文、自提理由、分组讨论、上台表演等，培养学生的理由意识，以中理由，在有疑问处点拨解答,于无疑处设疑深究，学生间互作“教师”，加强合作学习，感受成功的体验；，自我纠错、自我、提升能力。学生由“学会”到“会学”转变，不断形成自主学习能力。
2.2 把握恰当的启发时机引导学生探究。 时机理由教师对理由先后的安排,更对学生深思小学英语教学论文理由的深度的把握。有些英语教师理由后急于要求学生回答,给学生深思小学英语教学论文的时间。在教学中若能在讲述紧贴课文中心句和的语句时疑问,无疑会把学生的思维引向深入,大大拓宽思维的范围,提升思维的层次。
3 营造教学氛围，构建探究平台
在初中英语课堂教学中，教师增加学生学习英语的探究实践活动，进展师生间、互助、平等、和谐、关心、合作的新型联系，激励学生积极思维，焕发探究热情，为课堂教学营造良好的教学氛围。如在教学“某物在某地”这式时，先用衣服、书包、足球、书、扫帚等实物向学生演示方位介词“in、on、under、behind、hear等含义及用法，并分组选代表演示，表述，板书句子。然后，师生订正，并对优胜者表扬，，引导学生探究性地归纳出这式结构：“sth is／are prep the n”。这样激发学生自主探究意识和求知积极性，培养了学生听说读写能力，使每个学生体验到成功之悦，全体学生的自主进展。
4 巧拨妙引, 教给学生自主探究的策略教学论文
4.1 情景法教学注入活力。 在教学中要引导学生抓住感兴趣的地方,或借用文中角色,或引入角色,或充当某些角色,去换位深思小学英语教学论文。,在课堂教学中创设合适情境,让各位学生轻松自在地参与的学习。在情景中让学生不知不觉地了知识，培养了能力。
4.2 激疑设问探究。 在教学中教师要学生不唯书、不唯师,找出学习中遇到不明确的理由，引导学生探究,去探讨,直陈己见。不断提高学生的探究性意识。培养解决理由的能力。
总之,要不断更新教学理念,严格遵守《英语课程标准》,在教学活动中做到以人为本；探究式学习能实效,归根到底是以学生参与、怎样参与、参与多少来决定的,学生参与教学,才能转变初中数学教学论文课堂教学机械、沉闷的目前状况,让课堂充满生机。而每探究应先让学生尝试,确立学生的地位,放手让学生学习,探究要让学生去完成。这样,就使探究式学习理想的境界,推动初中语文教学论文学生提高自主学习能力,为的终身学习和进展打下良好的。