游戏,游戏教学法在小学体育中运用

【摘要】浅析游戏教学法的特点，体育游戏的选择方式和体育游戏教学法在小学体育教学运用，力图体育游戏调动学生体育学习的积极性，提高体育课的教学效果。
【词】游戏；小学体育；运用
游戏教学法是体育教学中经常使用的教学策略教学论文，其目的学生参与公平、公正的游戏，以中知识，并且减轻文化课的压力，使学生在体育课堂中排除外界的压力，培养学生自主学习的能力和探究能力，于学生革新思维的激发。，参与体育游戏中，使学生的身体素质加强，学生身心健康进展。

一、游戏教学法的特点

1.趣味性。在体育教学中运用游戏教学法时，要其趣味性，应当故事情节，这样在游戏的中，吸引学生的力，使学生参与到游戏中，发挥的想象力和创造力，并且以中感受到游戏的乐趣。
2.娱乐性。游戏教学法的目的使学生在身心放松的情况下参与到游戏中，游戏也具有的规则，应当以娱乐性为，使学生在参与游戏的中既减轻了学习的压力，又使身体锻炼，，在设置游戏时，应当游戏的娱乐性。
3.竞争性。在游戏教学法中，要其竞争性的特点，而的游戏以胜负结果。的是，竞争性的设定要以娱乐性为，使学生身处轻松、和谐的气氛中，而倚强凌弱的竞争。在组织具有竞争性的游戏时，教师要对实力均衡的学生的分组，这样使学生发挥出的优势，集体的合作胜利。
4.目的性。在体育课堂中游戏教学法时，要其目的性。教师要教学内容和教学的设置游戏，目的性的游戏才达到游戏教学法的教学，才使学生在游戏的中，掌握技能的培养学生坚强的意志，推动初中语文教学论文学生身心健康进展。
5.教育性。教学策略教学论文，游戏教学法是对课堂教学的补充，而不同的体育游戏承担着不同的教学任务。游戏教学法并简单的游戏，具有教育性的教学活动，在教学游戏中，使学生发挥的聪明才智，对于游戏中不同的角色，赋予不同的个性化特点，尤其是在集体性游戏时，的努力达到游戏的胜利，使学生的思维开发，使学生养成团队合作精神，推动初中语文教学论文学生综合素质的全面进展。

二、体育游戏的选择

1.教学选择游戏内容。在体育教学中，在不同的年级同游戏时，也要不同的教学选择。比如长距离接力赛，适合小学高年级的学生，却不适合低年级的小学生，弯道的跑步技术和传接棒的动作，难度，小学低年级学生做很困难。
2.客观因素选择。体育教学多为室外场地授课，，场地的大小、器材的多少天气等因素影响体育游戏教学的因素，实际情况不断的转变初中数学教学论文。
3.游戏应当与教材相。体育游戏的设置，应当与教材相适应，才发挥其作用。在每节课程即将结束时，的几分钟，让学生轻松、运动量不大的游戏，这样对课堂上所讲的知识补充，并且让学生对教材内容更加深入的理解和记忆。

三、体育教学法在小学体育教学运用

1.教师要使用幽默凝练的语言。在游戏教学中，教师使用幽默轻松的语言，使学生轻易理解教师所表达的内容，也为课堂更多轻松和愉快的气氛，使紧张的课堂气氛变得轻松。
2.把现实生活场景运用于游戏。将生活中常见的场景转移到课堂中来，让学生轻松的融入课堂，并且游戏，培养与亲人的交流，使学生身心都全面的进展。
3.不断变换游戏的玩法。小学生正处在喜新厌旧的心理阶段，无论多好玩的游戏，当反复几次，就会失去新鲜感，再提起的兴趣，使小学生产生厌学的情绪。，要小学生的心理特点，不断的变化游戏的内容和玩法，使保留对学习的新鲜感和好奇心，并且的参与到游戏中，提高学习的积极性，使小学生在体育学习中健康的成长。
4.发动学生参与编排。新课程倡导学生为，要发挥学生的主观能动性，在体育教学中，教师在编排体育游戏时应让学生参与进来，让自身特点选取某些有建设性的意见融于游戏之中。让学生参与到游戏的编排中，使感受到在课堂重要量，更加全身心的到课堂学习中，以另一来说，也使得教师的教学质量的提升。
文献：
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王嫦敏．浅谈体育游戏在小学体育教学作用[J]．科技信息，2007（15）.
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