学生,新课程革新高中政治课堂素质教育培养

【】素质教育是在应试教育阻碍现代教育进展的情况下产生并进展的，是新事物，于培养学生的健康心理、能力、性、创造性等素质，，素质教育在不断深化、进展这为高中思想政治课的教学、教育工作者了更新的要求。
【词】高中政治；素质教育；培养

新课程标准了“以学生进展为本”的核心理念,这与传统的课堂教学知识传授相比,是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求转变初中数学教学论文传统的思想政治教学,构建适应新课程理念的素质教育方式,树立与新课程理念相适应的进展性教学观念。
1．政治教师的自身素质要求
素质教育以本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，而学校要落实素质教育，要转变观念、提高教师的素质，强化思想政治课教学在学校教育中心地位。建立一支高素质的教师队伍，是推进、素质教育的。进人现代社会以来，道德观、价值观呈现出多元化的特点，对学生来说科学知识越、越深奥，就越教师的，社会矛盾越尖锐，价值取向越多样化，就越教师去引导。教师以事教育教学要有过硬精湛的业务知识，熟悉学科的结构和各知识之间的联系。学科的进展方向和最新探讨成果。还要有较高的教育论述的指导。是思想政治课，教师要教书育人，担负起向学生传授马列主义论述知识，培养学生高尚道德情操的重任，教师要有充实的知识，还要树立良好的师德，在教学中培养的革新精神，新时期思想政治课教师的素质。思想政治课本身了多学科的内容，这就要求教师勤于学习，学习，练好内功，综合运用措施，不断的知识，完善知识结构，只于“平面的教书匠”，要努力“立体型”、“学者型”的教师。明确自身使命,端正教学态度,是合格的初中政治教师给先上的一课,是自身所的起码的素质要求。
了为人师的素质要求和业务能力要求,一名具有表率作用的教师,还形成特点的教学风格,并将其转化为特定的稳定性的教师风格。初中政治老师的教学风格因人而异,大概分为类型:
1．1严师风格。这类老师一般具有精湛的授课能力,爱岗敬业,治学严谨。在平时教学和生活中严于律己,处事公正,凡事以理服人,在学生中很高的威望,能将学生的各类理由处理得当,并在很大上能中学生心偶像。这类教师严厉,但其公正的办事能力和雷厉风行的作风,反而能赢得青少年阶段的学生的尊敬和崇拜。
1．2和蔼可亲。这类老师以女老师居多,她们对学生无私的热爱,学生中有着的理由,哪怕是对于那些调皮捣蛋的学生,她们也能给予的关心和呵护。这样的老师良好的人缘和亲和力,也能学生的爱戴,并对思想政治课程的传授起到积极的作用。
1．3儒雅之风。这类老师一般来说,知识渊博,但又“书呆子”气质,常常在哪怕是日常的生活琐事上都能传授出的知识和,并给予学生现实的指导。尤其对处在求知欲旺盛时期的学生,这类具有长者风范的教师,更尊敬和爱戴。再配合其本身特有的授课技艺与策略教学论文,也能将初中思想政治讲好、讲活。 (四)诙谐幽默。毫无疑问,能将思想政治课讲的风趣幽默的思想政治老师,显然会同学们欢迎。这类老师一般深厚的论述功底,敏锐的教学眼光,的反应能力,一堂课经过他的旁征博引变得十分精彩。能将含有、、原理、规律等较为抽象、枯燥内容讲述的如此生动精彩显然并非易事。风格为同学们所喜爱也足为怪了。
2．素质教育方式下探究性教学与学生的实践
政治知识本身就具有生动的实际内容,而体现它的语言、文字则是抽象简单的。学生所学教材,由语言、文字所汇集成的书本知识,这就要求学生不论学习知识,都要透过语言、文字、符号、图表把它们所代表的实际内容想清楚。心理学的,这样的学习才是有作用小学数学教学论文的学习。中学生的学习,让的学习,以实际中去感受,学生只围着文字符号转,会越来越枯燥,厌学。实践的形式是多样的,最的是探究性学习。所谓探究性学习,即以现实社会生活中选择和确定探讨主题。在教学中创设类似于学术(或科学)探讨的情境,学生自主、独立地理由。实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探讨活动,以而知识与技能、进展情感与态度。探究性学习把学习内容以理由的形式呈现出来,具有更强的理由性、实践性、参与性和开放性。开展探究性学习有助于转变初中数学教学论文学生的学习观念,变“死记硬背”书本知识的学习方式为“实践”培养能力的学习方式,尽可能地为学生创造“在做中学”、“在尝试中学”“在玩中学”等新型的学习方式,扭转过去那种只书本知识的学习方式,使学生在实践活动中领会和学习政治课所倡导的做人。教师把所教内容拟成小课题,让学生去网络或书报组织、讨论寻找解决理由的答案;放心地让学生去探讨教材、理由、组织授课;还演讲、讨论、录像、对白、辩论、板报、社区(或社会)调查等形式来尽可能多地让学生参与“教学实践”。
:振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。政治教师要科学地理解和认识素质教育,为了培养适应21世纪的高素质人才,应当具有革新的教育理念、教育艺术,努力开拓革新教育的途径,使每个学生的素质均提高和进展。