学生,新课程革新高中物理教学探讨

更新时间:2024-01-28 点赞:18636 浏览:82421 作者:用户投稿原创标记本站原创

:高中物理新课程革新的初衷是让学生转变学习的方式,让学生积极参与到课堂教学的全中来,确立以学生为,教师为主导的教学方式,培养学生的探究能力,着眼于新课程背景下的高中物理教学,力求领悟新课程革新思想,切实落实新课程理念。期培养学生的革新精神与实践能力,
词:新课程;高中物理教学;革新精神
“授之以鱼,不如授之以渔”,教学活动是师生间双边互动的,教师在教学的,传授知识给学生,也要教给好的学习策略,让学生“会学习”,才能学生的作用,教学观念的转变,必定教学方式的转变,传统教学方式已经趋于,很难适应素质教育的要求。

一、提倡坐标式的教学

传统的物理课堂教学,教师面对满堂的学生,在课前要精心策划教学的每,想尽策略在课堂上主导几十名学生的思想,方式是师生间的纵向交流,既考虑学生的认识也考虑到学生的思维跳跃性,严格上来说是对学生思维活动的束缚,而在新课改背景下,教师在加强师生纵向交流的,大胆增强学生之间的横向交流,形成纵横交错教学方式。
教师可在课堂上把班级分成若干个小组,为引导和加强学生之间的横向交流创设条件,学生积极彼此沟通,让不足在学生分组讨论中得以解决,同伴间交流学习感受,与他人合作探究使课堂教学活动始终运动之中,比被动学习时积极性更高,方向更明确,时间精力分配更科学,效率也更高,这样一来,横向交流还彻底转变了传统教学方式对教师对学生的束缚,对学生的物理学习身心健康进展,对于培养开放型人才都有非同一般的作用。

二、化被动为,积极推动学生的自主·性学习

事实证明,传统教学方式会使学生学习兴趣、积极性、性受到抑制,学生被动学习。
新课改要求教师学生的性,让学生自主的参加知识的,以中找出规律掌握知识,“自主学习”是指在课堂上,学生教师的科学指导,围绕教师确定的学习,自主的选择学习策略,自我监控学习,逐步养成自主评价学习结果。论文范文

三、师生间的合作与交流。给予学生人文关怀

教师与学生之间有平等的合作与交流方式,教师勇于蹲下来看学生,这出人文关怀,蹲下来,全身心地融入到学生中间去,与学生一起合作、交流,共建于个性进展的课堂氛围,使学生地新的知识和能力,人文关怀要求做教师,要学会倾听、赏识与激励,每学生每一件“小事”,赏识学生在情感、态度、价值观等的积极体现,这样,学生才能在快乐中学习,在成功中长大,体验到学习的快乐。

四、让物理生活的左膀右臂

知识来生活,后又服务于生活,当课堂上学习了新的物理知识时,要革新地运用物理知识解决实际生活不足,学生在学完“半导体运用”后,教师可设问:在生活当中,哪些现象是了热敏电阻和光敏电阻?学生会列举出现实生活例子,比如,冬天动物园里蟒蛇的“保温箱”、饲养园里鸡蛋们的“最佳孵化温度”等等,这样一来,整个课堂就活跃了,学生体味到了物理的乐趣,并且提高了学生解决实际不足的能力。

五、五彩纷呈的多媒体教学

面对21世纪信息化大潮地到来,的教育以单一的“粉笔+教材+黑板”变成了缤纷多彩的“多种媒体”教学,在物理教学中,教师已会适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学,是信息技术来呈现以往课堂教学中呈现的课程内容,比如,带电粒子在电场和磁场运动,原子核裂变等,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的即时情景,使抽象的教学内容化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,并且有助于学生发挥学习的性,积极性。
当新课程革新的浪潮朝迎面扑来,所转变教育观念,多动脑筋,多想办法,积极运用的物理课堂教学方式,使学生的随课堂的变化及时调整,让高中物理这门课程迈向新的大门。
文献:
 贾俐佧;理想模型在物理教学地位和作用[J].山西广播电视大学学报,2011(1).
 周微,浅谈物理课堂教学中探究性实验的开展[J].吉林教育,2010(2).
[3] 常建忠;新课程背景下,如何提高物理课堂教学效率[J].吉林教育,2010(1).
[4] 李霞,浅谈新课程理念下教师的教育[J].新课程探讨(下旬刊),2010(2).
[5] 吴海荣,中学物理教学中学生参与及影响因素探讨[D].西南大学,2010.
[6] 丁向阳,高中物理教学创造有作用的学习[D].湖南师范大学,2010.


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