学生,利用现代教育技术手段优化小学阅读教学

科学技术的进展，计算机已经普通家庭，师生信息量倍增，传统教育教学手段已经语文教育教学的。在语文教学中现代教育技术手段，以逼真、生动的画面，动听悦耳的声音来创设教学活动氛围，使抽象的教学内容化、清晰化，于激发学生的兴趣，传授知识，拓展学生知识面，语文功的训练，进展学生智力等极其的作用。

一、创设情境导入新课，激发学生学习兴趣

教育家夸美钮斯说：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的的途径”。“兴趣是最好的老师”，兴趣能激发学生的求知，激活学生的思维，保持学习的持久性。运用电教媒体导入新课，可地开启学生思维，激发学生的兴趣，激励学生探究的，使学生积极地参与学习。
在教学《美丽的小兴安岭》时，教师：“优美的景色能给人美的享受，今天，老师特意几张图片，和大家欣赏”。然后课件展示：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。接着教师：“同学们，知道哪里的景色吗”?指名回答(板书：小兴安岭)，“小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片，就像绿色的海洋。看了这几张图片，你地方怎么样?”指名回答。(板书；美丽的)“能用文话说，小兴安岭到底是个样的地方呢”?指名回答。“那么为说小兴安岭既是美丽的大花园，又是的宝库呢”?播放(AI课件，出现在屏幕上的是神奇的世界，伴优美悦耳的配乐朗诵，和美丽的画面，孩子们仿佛沉醉在了美丽的小兴安岭。兴趣浓厚，思维活跃，探求，为学习新课营造了良好的学习氛围。

二、动态演示，，突破难点

爱因斯坦曾说过：“教育使的东西，让学生轻松地宝贵的礼物来享受，留下深刻印象，而艰苦的任务要他负担。”传统的教学在教学，突破教学难点理由上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感厌烦情绪。，突破难点的策略教学论文是变革教学手段。多媒体生动，动静，声色兼备，水融，所以恰当地运用，变抽象为，调动学生感官协同参与，解决教师讲清，学生听懂的内容，以而地精讲，，突破难点，克服“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的尴尬教学情境。
如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去；看见乌龟妈妈追上去；看见青蛙游过去”“迎上去、追上去、游过去”这描述动作词语的理解是教学的难点，学生不明白表示的意思，不知道这词语描述的动作有不同?教师就制成课件对“迎上去、追上去、游过去”词语演示，“百闻不如一见”，直观的演示让学生留下了深刻的印象，即使教师话也不解释，学生也理解其作用小学数学教学论文了。又如学生在理解青蛙的特点时，学生年龄小，的特点归纳在一起有难度，所以在教学中，课件逐步演示小蝌蚪在找到鲤鱼妈妈、乌龟告诉妈妈的特点：四条腿、宽嘴巴、两只大眼睛、披着绿衣裳，然后归纳青蛙的特点，教师再依序演示其特点，课件演示青蛙的特点，并在画面上闪烁强调。
以本课例多媒体技术在阅读教学中动态演示，能的、突破难点，达到提高学生阅读能力和语文教学质量的目的。

三、展示情境，深化课文内容

理解与积累词语是阅读教学的，抓住词句理解课文内容是学生阅读课文的策略教学论文。传统的词语教学，教师讲，学生听、学生记、学生写，结果是学生只知其词，不知其意。在教学《锄禾》这道古诗时，在理解古诗内容时，教师课件：“太阳火辣辣地炙烤着大地，辛勤的农民手拿锄头用力地耕种，大颗大颗的汗珠以额头滚下落，滴入稻田里。”此情此景，学生对“农民的辛苦和粮食的珍贵”已有较深的感性认识，随后，出示古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦”，图文对照，激起学生无限遐思。学生对带点字“锄、汗、粒”等的理解就轻而易举了。接着多媒体演示农民伯伯辛苦劳动的画面：农民播种的画面；农民锄草的画面；农民收获粮食的画面等。观看这些画面，让学生讨论：“又香又甜的米饭是怎么来的?怎样珍惜农民伯伯的劳动成果?”课文内容，思想感情在不经意的视觉欣赏中便解决了，比单一的说教其效果是显而易见的。

四、课外延伸，拓展学生阅读面

要全面素质教育，提高学生阅读能力，增强学生语文素养，拓展学生阅读面是。现在计算机已经千家万户。“网络是一把双刃剑”，学生把好了，对提高学生的学习能力的作用。语文教师要加强学生思想教育，让学生正确认识网络，运用网络。在语文阅读教学中，在课堂上要运用多媒体技术的优势，用文字、图像、声音的巧妙，大大增加课堂的信息量，课堂教学向课外延伸，还要引导学生在网上学习，网上阅读，网上查阅，以而拓展学生的知识面，全面提高课堂效率，提高体素质。
在阅读教学中，现代教育技术手段，语文课堂教学内容的，将现代教育技术手段与教学手段有机，创设优美的课堂教学情境，调动学生感官，使师生最佳教与学的，以而提高学生阅读能力，增强学生语文素养，提升语文课堂教学质量。