利用多媒体教育技术手段提高语文课堂教学效率

【摘要】随着教育信息化的深入，利用多媒体教育技术手段提高课堂教学效率越来越流行。如何利用多媒体教育技术手段提高语文课堂教学效率，达到全面提高课堂教学质量，培养学生的革新教学论文精神和革新教学论文能力的目的，这不仅深刻影响着人类的教育方式，而且还转变着学习方式乃至思维方式。课堂是学生学习的主要场所，学生的主要知识来源于课堂，也是教师施教的主阵地，要使课堂教学质量得到有力的保障，关键是提高教学效率。提高语文教学效率的最有效的方式是激发学生学习的兴趣，提升学生素质，突出重点、突破难点，培养学生的综合能力。
【关键词】语文；多媒体；课堂；效率
要想提高语文课堂教学效率，必须有好的教学策略。好的教学策略能够充分调动学生的学习积极性、主动性，在不加重学业负担的情况下，使学生获得牢固而系统的知识和技能，智力和品德都得到提高。根据教学目的、任务和教材内容以及学生的具体情况选择合适的教学策略，利用多媒体，是教师提高教学效率的另一条重要途径。

一、利用多媒体教育技术手段，激发学生对语文课的学习兴趣

爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”新课程标准的基本理念也特别夸大和重视在课程的设计与实施中重视运用现代信息技术，充分考虑信息技术对学生的学习内容和方式的影响，把现代信息技术作为学生学习课程和解决不足的强有力的媒介，就是一种有效的教学手段。
例如，传统的古诗教学，就是老师一支粉笔一本书，学生抄写背诵挠头皮，兴味索然，甚至使学生产生厌学古诗情绪。这时，我们就可以采用多媒体技术，通过动画设计，音像剪辑，粘贴组合，呈现鲜活的图画、动画，文采飞扬的文字、情意隽永的音乐，增强了趣味性、感染力，无疑刺激了学生的视听感官，给学生开辟了一方乐土，使他们产生了投入学习的极大的兴趣。

二、利用多媒体教育技术手段，优化语文课堂上的教与学

《语文课程标准》指出：教材应符合学生身心进展的特点，适应学生的熟悉水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和革新教学论文精神。学生的思维处于具体形象思维，教学中应重视直观性原则。运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清楚，鲜明，生动有趣，印象深刻，便于记忆，轻易巩固。
由于多媒体技术能完美呈现图象和声音，具有非凡的体现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图象，能提供直观的教学教材，教师在课堂上可根据各个内容呈现所需的情景和重点，并能突破空间和时间的限制，将所讲对象在大与小、远与近、快与慢、静与动、零与整、虚与实之间互相转化，给学生提供大量有用的感性材料和感性熟悉。充分发挥学生的各种感官的作用，使课堂教学变得形象、生动、活泼，引发学生的兴趣，吸引他们的留意力，提高他们的观察力和想象力，加深学生对所学知识的印象。
我在实践中发现：运用多媒体于语文课堂教学，这种策略手段符合学生的心理和生理条件，有助于教师理解学生的心理进展情况教学论文，正确掌握学生不同年龄阶段的生理进展水平，去实行最有效的教学，开发、练习、提高学生语文方面的素质能力，达到提高教学质量，增进课堂教学效率，优化课堂教学目的。

三、利用多媒体教育技术手段，引入新课，提升学生素质

新奇的课堂导入对一节课的成功与否起着非常重要的作用。优美的音乐或生动清楚的图片都能引起学生的兴趣。教师在导入新课过程中运用多媒体事先准备好与课本内容相符的课件，学生就会专心致志地听教师讲课，积极动脑思索。

四、利用多媒体教育技术手段，突出语文教学中的重点、突破难点

课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规不足，在传统的语文教学中，解决这两个不足的策略有多种，如通过语言叙述、挂图展示、动手操纵、板书剖析、讲练结合等途径。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口如悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立即相形见绌。利用多媒体的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的上风。如《琥珀》一课中，苍蝇、蜘蛛及松脂油三者之间在那一瞬间的运动联系，对于抽象思维较差的学生理解是有一定的难度的，当利用3DMAX制作的三维动画给学生演示之后，一切便都一目了然了。信息技术与教学内容的整合必然使教学内容以封闭走向开放，它必将是推动教学论文语文课程内容拓展与革新的一个主要因素，能使教学内容跨越时间和空间的界限，形象生动地呈现在学生的眼前，克服了语文教学中那些缺乏时代气味，脱离现实生活，以及由于学生的知识储备不足的给学生学习带来的不便。

五、利用多媒体教育技术手段，培养学生的语文综合能力

教学的终极目的在于学生能力的培养，利用多媒体教学能使我们达到理想的效果。在教学过程中，往往需要讲练相结合加深学生的理解，其中有大量的练习是选择或填空题，假如全部由教师在课堂上来读题目，既费时，学生也常对题目内容记不清楚。多媒体这直观而又多快好省的形式使教师节省了很多抄写和讲解的时间，这样课堂容量变大了，留给学生的时间就多了，学生的知识练习、能力检测有了充分的时间保证。又例如，我在指导学生写《春》这篇作文前，先把收积到春天各式各样美丽的画面和一些优秀作文资料，汇编成文字、图片、声音等提供给学生，并要学生把各自看到美丽的春天的画图用自己的语言表达出来，这时学生的积极性可高了，大部分学生都能看图描绘出春天美丽的景色，大大提高了写作水平。然后再安排一节课将写得比较好的学生作文摘录下来，放在大荧幕上让全体同学来评价、修改、并及时在荧幕上用上学过的修改符号，培养学生独自修改作文的习惯。由于课堂容量大，处理不足速度快，信息清楚而快捷，保证了充分的练习时间，加强了实际练习能力，这样对于大面积快速提高学生的作文水平效果明显。多媒体教学以其海量化的密度增加了课堂容量，它不受时空限制，灵活自如，强化了对学生智能的启迪，培养了学生的能力。

六、利用多媒体教育技术手段，作升华的小结，布置多样的作业

完整的课堂教学过程，总结与作业是必不可少的环节，对一堂成功的课起了画龙点睛的作用。传统教学的总结方式有：总结式、练习式、悬念式、探究式等，易于流于形式，给学生的印象不深。运用现代多媒体手段后，声画与共，体现力强；如用图示法在投影片上展现本节课的结构，使学生掌握这些内容的横向、纵向联系；用演示文稿展示一道材料浅析题，让学生讨论、思索，得出答案就是这节课的核心内容；还可以播放本堂课的重点片断，作为本节课核心内容的升华；根据目标要求，将教材中的重难点编成有分量、有代表性的几道题，投影后学生当场巩固练习或课后作业，这样单一的由教师作为知识来源的局面被打破，学生可以直接以信息化环境和教学资源中获取知识，达到终极的学习目标。另外，教师还可以多设计一些开放性的作业，要求学生主动去探究、收集、整理获取信息，并综合运用这些信息进行革新教学论文的“探讨性学习”的作业。
利用多媒体教育技术手段提高语文课堂教学效率，是语文课程革新教学论文的必然走势。而语文学科与信息技术整合，也必然会将语文教学推向一个更高的进展阶段。教学有法，教无定法，我们相信，“语文新课程革新教学论文”这朵红花在“信息技术”这片绿叶的衬托下，必将提高教师使用现代教育技术的意识和现代教育观念，必将大大提高课堂教学效率，必将转变传统的教学方式，进而大大推动教育革新教学论文的进程，为语文新课程革新教学论文开辟一条新道路，为培养革新教学论文型人才开拓一片新天地。